生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透初探

牟秀軍

【摘 要】生命的奧妙是一直以來(lái)人們探尋的命題，生命的孕育是偉大的，在不斷的生命發(fā)展進(jìn)程中，人們以不同的生命走勢(shì)構(gòu)造了多姿多彩的世界，作為食物鏈頂層的生命，一些學(xué)生缺乏生命的認(rèn)知，浪費(fèi)時(shí)間、不良習(xí)慣因此衍生，初中生物的教學(xué)中，通過(guò)細(xì)致化的生命演示，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生命的關(guān)注與好奇，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透生命教育，促使學(xué)生關(guān)注身心健康，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，加深對(duì)生物的印象，同時(shí)強(qiáng)化自身的生命感悟。

【關(guān)鍵詞】生命教育 初中生物 教學(xué) 有效滲透

隨著素質(zhì)教育的推陳出新，初中生物教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的自身素養(yǎng)，此時(shí)滲透生命教學(xué)，對(duì)學(xué)生的教育意義重大，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生原本對(duì)生命的個(gè)人認(rèn)知態(tài)度，導(dǎo)入有關(guān)的生命知識(shí)，促使學(xué)生尊重生命，熱愛(ài)生命，以更加積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，在生物課堂上，拓展視野，透徹地領(lǐng)會(huì)生物的內(nèi)涵。

一、初中生物教學(xué)中生命教育的意義

1.從生命的角度來(lái)說(shuō)

對(duì)生命充滿了敬畏之心，人們才能真正的熱愛(ài)生命，尊重生命的個(gè)體，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)與生活中，初中生的認(rèn)知淺薄，對(duì)于生命的思考不夠深入，一些學(xué)生對(duì)自己和他人的生命不懂得珍惜，青春期的叛逆情緒圍繞著學(xué)生，一些初中生開(kāi)始吸煙、泡網(wǎng)吧、打架斗毆，從沒(méi)有想過(guò)自己的生命是多么的寶貴、又是多么的脆弱，通過(guò)生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)于生命的了解更多，學(xué)會(huì)了感恩，可逐漸引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)知的誤區(qū)，達(dá)到自我進(jìn)步。

2.從生物的角度來(lái)說(shuō)

生物的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生在課堂上總是知其然而不知其所以然，結(jié)合生命教育內(nèi)容，生物的問(wèn)題遷移到學(xué)生自身，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，通俗易懂的呈現(xiàn)出生物體系，學(xué)生的記憶更為牢固，極大地激發(fā)了課堂的興趣，學(xué)生對(duì)于生命的認(rèn)知不同，不由自主地參與有關(guān)生命問(wèn)題的討論，串聯(lián)生物的各個(gè)知識(shí)內(nèi)容，完成知識(shí)的融會(huì)貫通，為生物課堂填充了無(wú)限的樂(lè)趣。

二、初中生物教學(xué)中生命教育的方法

1.讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的尊嚴(yán)。

生命教育的重要內(nèi)容是要讓學(xué)生懂得尊重生命，領(lǐng)悟生命的尊嚴(yán)。無(wú)論你是身體健全的人，還是身體殘疾的人，生命都是獨(dú)一無(wú)二的，都是值得尊重和珍惜的。人無(wú)完人，誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，但只有尊重他人，才能受到別人的尊重。我們不但要活得精彩，還要活得有意義，更要為社會(huì)和人類作出貢獻(xiàn)。如在教學(xué)“生物生存的家園——生物圈”這一內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生明白人類的生存離不開(kāi)其他生物，地球是我們共同生存的唯一家園。有位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。的確，許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，正因?yàn)檫@樣，他們的生命價(jià)值才能得以延伸。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)到自己生命的價(jià)值。

2.在生物知識(shí)教學(xué)中滲透生命教育

生物課對(duì)于生命教育滲透著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樯锸且婚T(mén)充滿生命色彩的學(xué)科，蘊(yùn)含著大量的生命教育資源。作為生物教師我們需要做的就是多留意課本，多鉆研教材，多留個(gè)心眼，做生命教育的有心人，能夠在教學(xué)過(guò)程中，抓住生命與知識(shí)的契合點(diǎn)，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生生命教育的滲透。如《生物學(xué)》，整本的教材都是以“人”為中心，向?qū)W生展示人體生命的起源、規(guī)律特征，以及與周邊環(huán)境的關(guān)系。教師要做的就是認(rèn)真把握這本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們正視生命，懂得生命的來(lái)之不易。在講解“人的生殖”這一節(jié)時(shí)，父親一次性送入母親體內(nèi)的精子有4億之多，但是在這么多精子當(dāng)中，只有最健康、最強(qiáng)壯的，游在最前面的才能與母體的卵細(xì)胞相結(jié)合。所以一個(gè)受精卵的誕生需要的是運(yùn)氣加實(shí)力，而在座的各位就是那幸運(yùn)和實(shí)力的體現(xiàn)，你們都是億中挑一的。但是目前在懷孕的過(guò)程中，受精卵并不是十足的安全，如果母親的身體出現(xiàn)問(wèn)題，你們也就可能無(wú)緣于這個(gè)世界；又或者父親的另一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，那么誕生在這個(gè)世界上的也就不是你們了。這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)陷入沉思中，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己是來(lái)之不易的，自己的生命體是經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的拼搏才來(lái)到這個(gè)世界的。如在講解《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》這一節(jié)，教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物界，了解生物界的不同生物基因、生物以及環(huán)境。從表面上看，除了人類，地球上的生物都是自生自滅，可有可無(wú)的，但生物的本質(zhì)告訴我們，地球上每一個(gè)生物都有其存在的意義，隨意惡性地扼殺生物，破壞大自然的平衡都是不可取的。它們都是天然的基因庫(kù)，每一個(gè)基因物種對(duì)人類的生存都是無(wú)價(jià)的寶藏，正是由于他們的存在，才給人類提供了如此多樣、如此豐富的大自然。教師應(yīng)在完成知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)大自然的美麗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重大自然、尊重生命，塑造一個(gè)良好的人格品性，避免惡念在心中萌芽。

3.樹(shù)立信念、鍛煉意志

我國(guó)明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍經(jīng)過(guò)30年的努力編寫(xiě)了《本草綱目》。本部書(shū)記載了1892種中草藥，并且進(jìn)行了嚴(yán)格的分類。書(shū)中還記錄了1100多中藥方，附有1100多幅中草藥形態(tài)圖。你想想“30年”是一個(gè)什么概念？如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志怎么可能成就這部醫(yī)學(xué)寶典呢？所以你要從現(xiàn)在開(kāi)始確立自己的目標(biāo)，可以制定一天、一周、一月、一學(xué)期的目標(biāo)。在生物教學(xué)中還有許多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)教育的地方。例如：抓住社會(huì)廣泛關(guān)注的事件，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命。如：“大學(xué)生傷熊事件”“生活中遺棄貓狗、虐待小動(dòng)物”等，喚起學(xué)生生命良知，激起他們對(duì)生命的關(guān)懷與熱愛(ài)。還可以利用“3.12”植樹(shù)節(jié)、“6.5”世界環(huán)境日以及“愛(ài)鳥(niǎo)周”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的良好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，中學(xué)階段是生命教育的最佳時(shí)期。學(xué)生天真、活潑、可愛(ài)，有時(shí)又會(huì)愚昧、沖動(dòng)、叛逆，他們對(duì)生命的真正含義知之甚少，對(duì)生命觀念淡漠，缺乏對(duì)生命基本的尊重和珍惜。教師應(yīng)該借助生物課堂這個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓他們懂得尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，以健康、樂(lè)觀、科學(xué)的態(tài)度度過(guò)人生的每一個(gè)階段。

參考文獻(xiàn)

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