生態理念下的小學語文教育教學探討

楊海

摘 要：生態理念的根本就是人與自然、社會的和諧相處。而在生態理念下的小學語文教育教學對保護生態環境具有重要作用。本研究闡述了生態理念的概念，并且提出了生態理念下的小學語文教育教學策略，旨在提高學生的思想觀念，保護生態環境。

關鍵詞：生態理念；小學語文；教育教學

隨著經濟的迅速發展，我國生態環境面臨著許多嚴峻的問題，黨的18大將生態問題列入經濟發展“五位一體”的總體布局，要在推進經濟發展的同時，堅守生態保護的舉措，將生態文明建設理念從小樹立到教育理念中去。

一、生態理念概述

生態理念指的是人們與自然、社會和諧發展的保護觀念，涉及到人與自然環境、社會環境的相互關系。生態理念應該以保護自然和尊重自然，以人與人、人與自然、人與社會的和諧共處為根本，建立可持續發展的生產方式，引導人民在發展的過程中促進和環境的和諧發展。生態理念強調的是人類活動的自覺和自律，人與自然和諧相處，追求人與生態的和諧。

首先，生態理念教育應該努力的引導、幫助不同的階層的、民族、文化和團體的人正確的理解我們的發展對環境帶來的影響，環境的變化又和生物息息相關，人類對生態環境的和諧發展具有美好的愿望；其次，生態理念教育在于消除人類對其他生物的輕視，拉近人類和其他生物的距離，公平、正確、客觀、理智的看待其他生物的演變和發展；最后，生態理念應該引導學生珍惜生命，尊重生物多樣性，認同生物的價值，縮小自己國家和發達國家間的差距，促進人類的平等進步。

二、生態理念下的小學語文教育教學策略

（一）加強教師對于生態環境保護知識的學習。教師是知識的傳播者，是學生獲取學習知識的渠道。加強教師的知識學習是知識傳播者進行傳輸知識的重要前提。首先，教師應該深入了解大氣、森林、生物、植物等知識，多在網上搜尋相關的知識，了解哪些生物是由于人類的生活行動影響了它們的生存，導致它們的滅亡，了解哪些生物瀕臨滅亡；掌握我國的政府出臺的保護生態的方針政策，在生態環境保護中做出的貢獻，目前存在哪些重點和難點問題，如何更好解決等；著眼于身邊的一花一草，尤其是校園環境，從小出發，教育學生如何定位自己的責任，增強自己環保意識的同時才能更好地教育學生。

（二）結合教材大綱，有針對性的對學生進行教學。小學語文的教材中存在很多有關生態方面的文章，在做語文閱讀理解的時候，也會有較好的文章可以把握，教師可以充分的利用教材內容，在進行備課的時候，有意識的將生態理念的相關知識納入到教學的全過程。比如在進行講解《走，我們去植樹》這樣的一文中，可以以文章中的某一句話，某一個比喻，進行深入的分析和講解。例如“一棵樹就是一座綠色工廠”，提問學生“這句話使用了什么修辭手法？”“文章為什么說一棵樹就是一座綠色工廠”“結合本文的內容，你應該怎么做來保護生態環境？”。通過這樣逐步深入的問答，來講解文章的內容，樹木和森林是珍貴的，不僅可以美化環境，還可以和空氣中的二氧化碳來中和，通過陽光的照射，吸收陽光的光能進行光合作用，光合作用吸收我們平時呼氣吐出來的二氧化碳，釋放我們呼吸必須的氧氣，對人類的生存是必要的，所以教導學生珍惜身邊的樹木，保護周圍的環境，環境才會越來越好。

（三）結合互聯網，通過視頻圖片對學生進行教育。在每年的植樹節，可以結合互聯網的視頻、電影、公益片來對象進行生態理念的教育，比如播放水土流失、亂砍亂伐、動物沒有棲息地死亡的視頻，還收集在校園及其周邊的河水污染、折花踏草、教室垃圾的照片，清晰醒目的向學生展示在保護環境方面我們做的不好的一面，引導他們從自身的小事做起，如何避免發生類似的現象，讓他們明白小學生可以做的很多，包括向家長宣傳愛護環境、保護生態的理念。通過教育片的指引，讓學生寫一封給地球母親的信，讓學生融入自己情感，向地球母親保證自己會做到的事情，愛護生態環境，樹立生態理念。

（四）通過法制教育，根植生態理念的種子。語文是進行素質教育的基礎，在培養學生健康的價值觀念方面起到重要的作用，生態環境保護和其他客觀存在的環境不同，我們每天都與其接觸，需要和它們進行和平共處，在教學過程中，對學生進行普及《森林法》《環保法》和《生態文明條例》等，從實際的警示案例來讓學生感受執法的力量，從小養成遵守法律法規的好習慣，養成尊重自然、善待自然的好習慣，讓生態文明種子在小學生階段就可以發芽生長。

（五）營造良好的班級氛圍。教師應該像愛護自己孩子一樣愛護自己的學生，多給學生一些表揚，鼓勵學生在課堂上發表自己的觀點，教導學生尊老愛幼、愛護伙伴、愛護環境等。可以在周五的最后一堂課，教師領著學生在校園里和周邊撿垃圾，打掃衛生。為周邊的草地寫一寫警示語，警示市民不能隨地吐痰和踩踏草坪。除了進行開展這樣的活動以外，教師也可以主動和宣傳部門或生態環境部門合作，展開學生的思想道德教育。學校開展教師間的評比學習活動，教師學習其他優秀教師的講課活動和教學好方法，通過多種多樣的活動形式向學生傳遞正能量，將生態環境保護納入日常常規的講課內容，形成人人主動活動的良好班級氛圍、學校氛圍。

生態環境的建設關乎國家的未來，小學語文教育是一切教學之本，在啟蒙階段的教育過程中，針對學生的生態環境教育不能松懈。生態理念下的小學語文教育教學工作取得了一些顯著的成果，也存在一些問題，需要教育工作者不斷的探索發現，共同實踐，為生態文明的建設貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]周文武.生態理念下的小學語文教育教學分析[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（5）：135-135.

[2]楊維龍，周瑛.生態理念下的小學語文教育教學[J].西部素質教育，2016，2（9）：124-124.

[3]劉林安.淺談生態理念下的小學語文教育教學[J].讀書文摘， 2017（20）.