談談中職班主任工作

閆保謙

摘 要：本文作者結合中職學生特點和自己的帶班實踐，探討班級管理班主任要做到的幾個方面，從而使自己能夠勝任自己工作。

關鍵詞：班主任；愛心；自信心；班干部；班會

班主任是學生班集體的教育者和組織者，是學生思想道德教育的骨干力量。目前大多中職學生的學習基礎和行為習慣較差，班主任工作難度大，責任重。在幾年的帶班實踐中，我認為要帶好一個班，在工作中主要應做到以下幾個方面：

一、要有奉獻精神，要熱愛、信任學生

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。早上提前到校，上早操，組織早讀，升旗，做廣播操，檢查衛生，各種集體活動等，班主任都得到場。班主任早起晚睡，處理班級事務，肯定要比其他任課教師付出更多的精力。再加上大多中職學生學習興趣不高，行為習慣較差，班主任在班級管理中會遇到各種困難。這就要求班主任必須調整好心態，在工作中尋找樂趣，必須要有奉獻精神。班主任要熱愛班主任工作，要有飽滿的工作熱情，以身作則，樂于奉獻，才能贏得學生的喜愛，家長的尊重，領導的信任。

班主任對學生要有愛心?！皼]有愛就沒有教育”。中職學生大多遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師，他們希望得到老師的關愛。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。班主任要時時刻刻把學生的冷暖放在心上，為他們的點滴進步歡欣鼓舞，發展他們的興趣愛好，愛護他們積極性，善意且耐心地幫助他們克服缺點，改正錯誤，做學生的良師益友。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心他，鼓勵他，幫助他，使他們感到老師是出以真心，使他們愿意接近你，信任你，聽你話。班主任只對學生真誠熱愛，才能贏得學生對老師的信賴和尊敬。

班主任要培養學生自信心?，F在很多中職學生都缺乏自信心，沒有明確的奮斗目標，沒有年輕人應有的朝氣和進取心，使得部分中職學生妄自菲薄，自甘落后、自暴自棄。一方面我用中職學校優秀畢業生的先進事跡來教育引導他們，使學生認識到上職業學校同樣可以成才；另一方面在教室墻壁上張貼富有教育意義的名言警句，“播種勞動，收獲成功”，“心態決定命運，自信走向成功”等，學生隨時可見，受到啟迪感悟，學生的自信心在不知不覺地得到了提升。中職學生大多學習興趣不高，班主任注重培養他們的學習興趣，誘發他們的學習動機，有意識地把他們旺盛的精力吸引到學習上來。班有一位男生上課搗亂他人學習，平時不交作業，考試交白卷，班主任一次又一次的說服教育無無濟于事，于是想盡一切辦法創設機會讓他獲得成功，并留意觀察他學習上有一小點進步，就及時給予表揚、激勵。他生病時班主任領他外出看病，使他感到老師時刻在關心他，愛護他。最終他逐漸發生了改變，作業進步了，紀律也好一點了。作為班主任，要善于發現學生身上的閃光點，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，從而向好的方面發展。

二、培養班干部隊伍，完善班級管理

學生干部是班主任開展各項工作的得力助手，他們在班級建設中發揮著十分重要的作用。班主任要重視班干部的選拔、使用和培養，班級有了骨干和核心，就能把全班學生團結起來，做好各項工作。每個學期班干部由學生投票民主選出，實行競爭上崗。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作。

作為班主任，班主任必須善于組織和管理學生。沒有嚴格要求，就沒有教育。首先，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。由班主任組織班干部共同討論制定出切實可行的班級規章制度，并實行量化考核，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，絕不能遷就姑息、放松要求。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作。其次，作為班主任必須具有一定的組織管理能力，讓學生自己管理自己。我班的日常事務都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。這樣分工明確，責任到人，便于每項工作落實到位。這樣使學生成為班級管理的主人，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織管理能力。

三、組織集體活動，開好班會

班主任要結合中職學生年齡和心理特點，定期不定期地開展一些專題活動，才能促進學生思想品德和班集體的形成。主題班會是很好的教育途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，班主任要精心設計好班會主題，如行為養成教育、孝敬父母教育、安全教育等，由班長組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。讓全班學生參與其中，相互學習，共同提高。一個班級有了良好的班風和傳統，學生就會在良好的氣氛受到感染，也會自覺地跟著那樣做。

班主任要組織學生積極參加學校組織的體育比賽、文藝比賽之類集體活動，通過活動鍛煉了學生的意志，豐富了學生的文化生活，陶冶了學生的思想情操。班主任要把全體學生動員起來，充分發揮每個學生積極性和創造性，讓學生為班級取得好的名次獻計獻策，教育學生關心集體、熱愛集體，處處維護集體的榮譽，樹立集體榮譽感和責任感。同時這些活動提高班級的凝聚力，讓學生感受到集體生活的樂趣，增強了學生的合作意識和集體觀念。

總之，班務管理工作是一門很深的學問，在帶班實踐中總會遇到各種各樣的困難和挑戰，我們只有不斷地去學習探 索，去積累經驗，班級工作才能取得更好的成效。

參考文獻：

[1]黃日強，曲殿斌，高有華.教育學教程[M].東北師范大學出版社.