淺議“以人為本”的高校學生工作

王拓迪

摘 要：在現代教育管理中，最重要的一個指導思想就是“以人為本”，而且“以人為本”，也是高校對人才素質進行培養的一個核心理念。因此，本文針對以人為本的高校學生工作進行了深入的探究和分析，從“以人為本”的定義入手，交代了高校工作中貫徹“以人為本”理念的對策和建議，為日后相關研究工作的開展，提供了一定的理論基礎和科學依據。

關鍵詞：高校；學生；工作；以人為本；探究

一、“以人為本”的定義

在高校學生工作開展的過程中，“以人為本”這一理念最主要的體現和運用就是“以學生為本”。在學生的工作中，貫徹和落實“以人為本”的發展理念，就是要從根本上實現學生個性自由的發展和學生全方面的發展，以學生的根本利益為出發點，保障學生在學習過程中所擁有的主體地位，從而將更優質的服務提供給學生的成長發育?！耙匀藶楸尽钡乃枷胫饕w現在三個方面。首先，是對學生的權利給予充分的尊重；其次，是要承認學生所擁有的自我價值；最后，是要對學生個體之間所產生的差異進行承認。在我國傳統的德育目標之中，浪漫主義色彩過于強烈，而且始終局限在理想人格的培育之中，推崇的是英雄和圣人的思想，對于學生自身年齡的特征以及心理的變化進行了忽略。因此，這種思想教育無法在學生群體中產生一定的情感共鳴。對于“以人為本”來說，必須要從“人”的角度進行出發，來對整個學生的生命世界進行關注，他所倡導的是人性的發展和人價值的實現，在學生工作開展的過程中，育人是一個最為核心的目標，只有充分的對學生所具備的潛能進行開發，才可能保障學生實現全方面的綜合發展，幫助學生實現自我的價值。當然，這種自我實現，并不是推崇個性至上，而是學生所產生的行為會受到社會發展的制約，并以此為基礎，將社會價值和學生的個人價值進行有機的結合，從而達到與時俱進的最終目標。

二、在高校學生工作中貫徹“以人為本”理念的對策

（一）對培養模式和管理模式進行改革。對于高校來說，它可以為社會的發展需求提供有用的人才，因此培養出來的學生不應該局限在同一個模式和標準之中，必須要強調和注重學生個性自由的發展，將學生實現自我價值為終極的教學目標，實現不同個體之間的差異。要根據學生年齡的特征和心理的發育，來制定針對性的教材內容，如此才可以從根本上提升學生學習的積極性，才能夠保障學生的潛能有所發揮，如此才可以對社會的需求進行滿足，將各種各樣復合型的綜合人才提供給社會的發展。

實際上，培養模式和管理模式的改變，可以對社會所提出的需求進行滿足，同時也可以達到個體發展所提出的標準，由于社會的需求可以看作是不同個體之間需求的總和，而個體之間的需求，也可以從某一程度上對社會的需求進行反應，因此，學校必須要對自身的培養方式進行創新與改革，要始終貫徹和落實“以人為本”的思想理念，如此才可以實現個體需求和社會需求之間的平衡與協調。

（二）培植優良的校園文化，從制度上固化人本思想。校園發展的精髓所在，就是校園的文化，校園的文化可以對校園所具備的特色進行充分的體現，可以加強學生和學校之間的聯系與溝通，同時也可以保障學校與成員之間的凝聚力，從而為學校日后的發展提供強大的不竭動力。在校園文化發展的過程中，不僅要體現出學校的公平性和公正性，同時也應該在其他方面做到一視同仁，不出現任何的特殊情況，尤其是在就業和資助等方面，要保障優先解決實際困難的同學，從而維護校園文化制度的公正性，增強學校和學生之間的聯系。

（三）構建學生工作的育才、養心機制。所謂的育才機制，就是對學生的才能進行培養，學校應該將提升學生的綜合素質作為人才培養的最終目標，不應該只是一味的對學生進行灌輸式的教育。學?？梢酝ㄟ^開展一系列社團活動的方式，將更多的實踐和發展的舞臺提供給學生，使學生能夠在實際活動進行的過程中，對自身的人際交往能力和團隊意識進行鍛煉，從而在潛移默化中對自身的表達，組織、溝通能力進行加強，以此來對學生的綜合素質進行全方位的培養與提升。

而所謂的養心機制，就是對學生的信念進行不斷的堅定，從而培養出學生高尚的道德情操和優秀的思想政治修養。在高校學生工作開展的過程中，思想政治教育是一個十分重要的組成內容，同時也是培養計劃和目標實現的根本前提。在思想政治教育工作進行的時候，應該要注重聯系學生實際的發展情況，將政治教育工作和實際生活聯系到一起，從而對學生的愛國熱情和志向抱負進行不斷的鞏固，使學生能夠從根本上認識到自身行為道德素質修養的重要性，從而使學生能夠真正的實現內化于心，外化于行。

綜上所述，我們可以發現，雖然在一些高校中都提出了“以人為本”的管理理念，可是在實際工作的過程中，“以人為本”的管理理念的落實情況不是十分的理想，而且，學校管理工作的開展也無法保障學生的主體地位。因此，我們必須要針對這一系列問題進行解決和處理，要從根本上貫徹和落實“以人為本”的管理理念，必須要不斷的對培養和管理的模式進行改革與創新，培育出豐富而優良的校園文化，構建學生工作的育才養新機制，如此才可以將真正“以人為本”的管理理念落實到實際的工作之中，從而為社會發展的需求培養出更加，高品質的綜合型人才。

參考文獻：

[1]龍雅芳.“以人為本”理念和西方人本主義思想在高校學生工作中的作用辨析[J].四川經濟管理學院學報，2016（3）.

[2]汪潮.人本心理學的教育心理思想述評[J].上海師范大學學報哲社版，2015（1）.

[3]曹麗麗.以人為本：推進高校學生思想工作的創新的前提[J].思想政治教育研究，2016（1）.