隨堂檢測如何有效之嘗試

李曉風(fēng)

【摘 要】著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，這種需要特別強烈。”隨堂檢測，正是讓學(xué)生獨立自主地去經(jīng)受這種情緒體驗的途徑。教師如果認識到隨堂檢測的重要性，正確合理地運用這種手段，將有助于學(xué)生形成主動參與學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強化并鞏固知識的掌握和技能的形成，長此以往，將會“事半功倍”！

【關(guān)鍵詞】隨堂檢測；檢測陣地；組織流程

【中圖分類號】G424【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0291-01

一、什么叫隨堂檢測

隨堂檢測，顧名思義是教師根據(jù)課堂具體情況進行的適時的檢測。它是課堂教學(xué)的重要組成部分。葉圣陶先生說過：“語文是培養(yǎng)能力的課程，所以不能單純地傳授知識，一定要注意訓(xùn)練，不斷發(fā)展聽說讀寫的能力。”而這些能力的培養(yǎng)，必須要有一定的內(nèi)容，一定的形式，就必須要訓(xùn)練，要進行檢測。

二、可以嘗試運用的檢測陣地及方式

1.抓住課堂這塊主戰(zhàn)場。

課堂是師生沖鋒陷陣的地方，也是檢驗教學(xué)成效的場所，所以這塊陣地彌足珍貴，不能隨意丟棄。在這塊陣地上我采用了兩種檢測方式：一種是自我檢測，一種是當(dāng)堂檢測。自我檢測的目的是通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便在教學(xué)時做到有的放矢。教師可以結(jié)合學(xué)生手上的《優(yōu)佳學(xué)案》，采取教師抽題，學(xué)生講解，教師糾正的方式進行。對于未完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生要限時完成，交由教師檢查。如果在檢測時遇到共性問題教師要組織講解。而當(dāng)堂檢測的目的是通過學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生明了考點。組織方式分為兩類，一是結(jié)合《優(yōu)佳學(xué)案》或上課課件中的訓(xùn)練題進行，要求學(xué)生限時完成，二是學(xué)生準(zhǔn)備好作業(yè)本，教師課前搜集理解性默寫題或高考真題投影給學(xué)生（這種方式更適合上詩歌單元）。學(xué)生獨立完成后由教師提供答案，學(xué)生互批互改。例如在上完《蜀道難》后，我投影給了學(xué)生最近幾年高考與本文有關(guān)的一些名句默寫題：

（1）（2012年山東卷）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，。（李白《蜀道難》）

（2）（2012年浙江卷）西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。，。（李白《蜀道難》）

（3）（2012重慶卷），以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》

（4）（2011年全國新課標(biāo)卷）西當(dāng)太白有鳥道，。地崩山摧壯士死，。（李白《蜀道難》）

（5）（2011年山東卷），枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）

（6）（2011年福建卷），下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）

（7）（2010年全國卷Ⅰ）但見悲鳥號古木，。，愁空山。（李白《蜀道難》

學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完這些真題，在明了自己的錯誤點后對《蜀道難》這篇文章的重視程度就會提高，背書也就更積極、更主動。

2.利用好晚自習(xí)這塊自留地。

晚自習(xí)雖然是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，但不是放任學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，不能“全面開花”，而應(yīng)成為有章可循的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該在做什么題，看什么書，怎樣做，怎樣看方面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生清楚自習(xí)的任務(wù)、意義和目的。在這個時間段我采用的檢測方式是限時檢測。學(xué)習(xí)《高中語文必背字詞句篇》的20分鐘我會明確本時段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、默寫范圍及檢查方式。其后要組織好單元測試，明確做題要求。檢查方式可分為教師抽改3-5個學(xué)生的試卷或全批全改試卷或?qū)W生互批互改試卷。對于試卷中存在的共性的錯題或典型的錯題我會要求學(xué)生訂正在錯題本上。

3.零碎時間切忌放過。

高效不僅是要抓住整段的時間，更要關(guān)注零星的片段的時間。《勸學(xué)》中說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”俗話也說積少成多，集腋成裘，所以在教學(xué)中要抓住點滴時間力爭教學(xué)的最大效率。“一日之計在于晨”，因而早讀對于學(xué)生來說非常重要。每周的早讀我都會提前計劃好整周讀的內(nèi)容及檢查方式，每節(jié)課做到內(nèi)容明確，檢查到位。每周默寫不少于4次，采用學(xué)生互批互改、教師每周批改至少一次的方式進行。而學(xué)生的書寫關(guān)系著考試時的卷面分，所以對于練字，我是嚴(yán)格要求學(xué)生用黑色筆書寫，字跡一定要清楚。如果晚自習(xí)時間充裕，也可以組織書寫比賽，以此促使學(xué)生正確認識書寫的重要性。

三、組織流程

第一步：按照學(xué)校的要求，結(jié)合班級情況把學(xué)生分為8至11個小組。每個組內(nèi)都有優(yōu)等生、中等生、次中等生（差生的另一說法），設(shè)立一個組長。當(dāng)課堂上需要互批互改作業(yè)的時候采用組間交換方式進行，由組長負責(zé)安排組內(nèi)人員的批改任務(wù)。

第二步，準(zhǔn)備隨堂檢測跟蹤記錄表。批改完成后教師要及時記錄學(xué)生的情況，特別是當(dāng)日沒有達到要求的學(xué)生名單，要督促學(xué)生及時改正。

第三、一周的隨堂檢測情況匯總后教師要根據(jù)結(jié)果決定下周的教學(xué)策略，對待3次以上檢測結(jié)果都不理想的學(xué)生要重點關(guān)注，可以個別輔導(dǎo)，也可以交由組長代為輔導(dǎo)。可以將帶兵，也可以兵帶兵。

四、需注意的地方

隨堂檢測并不是可以任意而為的事，它的成效也不可能一蹴而就。實施過程中教師在以下幾個方面要引起足夠的重視。第一，隨堂檢測習(xí)題的設(shè)計要少而精，要緊扣當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識點。由于課堂時間的關(guān)系，隨堂檢測的題量不能過多，多則容易嚼不爛，同時，檢測應(yīng)針對剛學(xué)過的知識點讓學(xué)生練習(xí)，“打鐵要趁熱”就是這個道理。第二，檢測要面向全體學(xué)生，注意把握難易程度。教學(xué)的目的是使不同層次的學(xué)生在各自的起點上都得到最優(yōu)的發(fā)展，因此，教師在設(shè)計檢測題時應(yīng)體現(xiàn)層次性，要有差異，要讓學(xué)生有能自己做主的地盤。第三，檢測方式要靈活。課堂是變化的，課堂上的情況瞬息多變，教師在課前只準(zhǔn)備一種檢測方式可能是不適用的，這就需要教師多準(zhǔn)備些資料，要留有后手。第四，檢測一定要落實到位。在檢測中教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題應(yīng)該及時匯總，特別是有共性的問題要尤其注意。最好用不同顏色的粉筆在黑板上標(biāo)示出來，讓學(xué)生探討錯因，尋求解答思路。在得出結(jié)論后如果能舉一反三則最好，最保險的是讓學(xué)生糾錯，做好筆記，以便學(xué)生加深對這類題型的印象，避免以后重蹈覆轍。

隨堂檢測，猶如給課堂插上的一雙有力的翅膀，能使課堂的教學(xué)效率提高。通過全體師生的努力，課堂將變得活躍、積極、向上。讓我們一起行動起來，參與到課堂當(dāng)中去，讓隨堂檢測的效力發(fā)揮到極致！