對于如何學好《建筑制圖與識圖》課程的見解

孫旭東 毛磊

【摘 要】《建筑制圖與識圖》是中等職業學校建筑專業學生必學的一門基礎課程，同時也是建筑施工專業的一門實踐性較強的專業課教材。主要任務是通過制圖理論的學習和有關實踐活動，培養學生的空間想象能力和構思能力，了解國家有關建筑制圖標準，掌握建筑工程施工圖識讀與繪制的基本方法。

【關鍵詞】建筑制圖與識圖；幾何體；三面正投影圖；軸測圖

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0283-01

在職業院校對口升學考試中，《建筑制圖與識圖》作為必考科目之一，考察的重點就是學生繪制幾何體的三面正投影圖和根據三面投影圖繪制軸測圖。針對中等職業學校學生學習主動性不強，方法不得當的實際情況，我通過幾年的教學實踐，逐步探索出一些比較科學的教學方法，充分調動學生的學習積極性，提高了學生的理論水平和實踐技能，具體應從以下兩個方面入手。

一、提高學生對投影的分析能力，準確掌握點、線、面的投影特點

幾何體由點、線、面構成，對于投影知識的學習，首先我們要從點、線、面的投影入手。

對于點，它的投影永遠是點，投影點的位置在通過該點垂于該投影面的投射線的垂足處。對于投影點的形成有兩種情況：一是點的投影，另一個是線的集聚點。

對于線段的投影，要根據線段與投影面的位置關系來確定，有三種情況：分別是線段平行于投影面，線段垂直于投影面，線段傾斜于投影面，投影效果分別是等長的線段、點、縮短的線段。

對于平面的投影，同樣要根據平面與投影面的位置關系來確定，有三種情況：分別是平面平行于投影面，平面垂直于投影面，平面傾斜于投影面。投影效果分別是等大的平面，一條線段，相似形閉合線框。

通過對線段和平面投影分析來講，可投影成線段的情況有三種：一是線段平行于投影面，二是平面垂直于投影面，三是線段傾斜于投影面。

那么都有哪些情況可以投影成面？一是平面平行于投影面，另一個是平面傾斜于投影面（相似性），幾何體上的孔洞也可以投影成面。

二、準確分析幾何體外部情況，掌握幾何體三面正投影圖的畫法

繪制幾何體的三面正投影圖時，長、寬、高的尺寸必須遵循“長對正、高平齊、寬相等”的三等關系。

繪圖步驟如下：

1.析幾何體：

觀察幾何體，確定其屬于簡單體、組合體、曲面體、斜面體中的哪一種。對于組合體，要確定其是由哪幾部分組合而成。對于曲面體，要先確定其中心線、對稱線、軸線。對于斜面體，要先確定斜線或斜面的端部。

2.主視方向：

一般將形體右側觀察方向定位主視方向。

3.繪制幾何體俯視、左視投影圖：

簡單體的外形比較簡單明了，學生能夠很順利繪制出其三面正投影。那么對于外部形狀比較復雜一點的簡單體，我們應該采用“先整體，后局部”的方法進行繪制，即：先繪制出幾何體的外部整體輪廓，之后根據幾何體的外形尺寸，局部逐一進行繪制。

對于組合體，我們應該采用“先局部，后整體”的繪制方法，即：根據形體特征，逐一畫出各幾何體的三面正投影。但是繪制過程中要有一定的先后順序，即：“先下后上”，“先右后左”，“先后后前”。換而言之就是先繪制“被擋住”幾何體的三面正投影。

三、開拓新思路，提高繪制軸測圖的學習效率

根據三面投影圖繪制軸測圖，主要考察學生的空間構思能力。

首先，學生要掌握坐標法，切割法、疊加法的概念，及繪制方法。

對于十分簡單的幾何體，我們采用坐標法進行繪制，先在X，Y軸平面繪制出幾何體底面坐標點的位置，之后根據高度尺寸，沿Z軸量取高度點位置，最后依次連接各高度點，完場圖形。

對于復雜的幾何體，我們應采用切割法進行繪制。先繪構思出幾何體的整體外部形狀，一般將形體構思成平面體（長方體、正方體、圓柱體或圓錐體等），之后根據三面投影圖對平面體進行“切割”。切割過程中要遵循“先大后小，先旁邊位置，后中間位置”的位置順序。

對于組合體，我們采用疊加法進行繪制，首先要分析出幾何體是由哪幾部分組成，各部分位置關系如何。繪制幾何體時要遵循“依次先畫被擋住的幾何體”即：根據位置關系“先下后上，先右后左，先后后前”。

總之，在《建筑制圖與識圖》教學中，教師要根據《建筑制圖與識圖》課程的特點，結合學生實際的實際情況，盡可能地給每一位學生提供分析、訓練的機會，引領學生獲得成功，體驗學習的快樂，這樣必將極大地提高學生的學習熱情，提高學生的學習效率。

參考文獻

[1]陸叔華主編.《建筑工程制圖與識圖》高等教育出版社.