激發小學生寫作興趣的指導策略

王立濤

【摘 要】小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學的難點。課堂上，單純依靠教師的語言描述，要求學生進行一定的思維創作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。

【關鍵詞】小學寫作；知道策略；興趣激發；思維創作

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0219-01

興趣是入門學習的向導，是學生學習動機中最現實、最活躍的因素，是學生獲得知識、擴大視野、豐富心理活動的最重要的動力。對初學寫作的小學生來說，有了興趣，就有了寫好作文的直接動機，就能調動寫作的積極性。那么，如何激發小學生的寫作興趣呢？

一、讓積累促成寫作

巧婦難為無米之炊，沒有一定的素材是寫不好作文的。我主要讓學生從兩方面積累素材。一方面在生活中積累，鼓勵學生學會觀察生活，感受到生活的美好，感悟到生活的真諦。讓學生參加力所能及的勞動，積極參加校內外的各種活動，培養學生敏銳的觀察和感悟生活的能力。另一方面在閱讀中積累。學生通過大量的閱讀，積累了豐富的知識，為習作積累了語言材料和寫作技巧。

二、讓寫作深入生活

小學生對周圍的事物充滿著好奇感，他們的身邊有著取之不盡的寫作素材。我在作文教學中引導學生注意從身邊的生活入手，觀察大自然的花草樹木、鳥獸魚蟲、日月星辰等，觀察周圍事物的變化。如，春天百花盛開時，我就帶領學生到校外進行觀察，指導學生從美麗的自然環境中選取自己所喜歡的景物、人物、植物、動物等作為描述對象。還讓學生雙休日跟隨親人到商店、市場買東西，體驗一下逛街買東西的樂趣，回來后把自己買東西時的想法、心情與挑選商品的過程記錄下來。這樣，學生通過觀察生活而獲得豐富的習作材料，大大激發了寫作興趣。

三、讓激情培養寫作

教師對寫作的愛好，以及充滿激情的教學，是激發學生愛好寫作的誘因。教師對寫作的愛好，必然會長期積累寫作方面的諸多知識和特殊的能力，教學中不僅能信手拈來，嘻笑怒罵皆可成文，而且對學生的指導具有無可替代的權威性和實用性。教師對寫作的愛好，對學生的潛移默化，具有任何口頭說教所達不到的效果。同時，教師將自己在報刊上發表的文章在學生中傳閱，能極大地激發學生的寫作興趣。

每個人都有一種向往美好和激發潛能的強烈欲望，小學生更是如此。一旦讓學生的激情充分燃燒起來，其效果往往會事半功倍。學生的激情需要教師去引導，去激發。引導和激發學生激情的方式方法是多種多樣的，但最主要的是在于不斷激勵，多從正面肯定和激發學生。如從理想方面來說可以激發學生成為“小作家”；在教學方法上，解除學生對作文的神秘感，消除學生的作文心理障礙，較多地運用口頭鼓勵、課堂點評、成果展示等，真正實現讓學生的激情充分燃燒，主動自覺地愛好寫作。

四、讓評價激勵寫作

根據學生“愛表現自己，渴望成功”的心理，語文教師還應傾注激勵深情，激發學生對習作的親切感，保護學生習作的積極性。寫作評價要根據各年級的目標，綜合考慮學生作文水平的發展狀況，以鼓勵、表揚等積極的評價手段為主，我們評價要善于捕捉學生的“閃光點。”即使在平常的一篇日記中，只要有一點可取之處，都要給予肯定，讓學生感到老師對自己寄予很大的期望，從而激起學生寫作的積極性?？傊?，不管是哪個層次，達到一定的目標，都應該及時給予鼓勵，調動學生其寫作的積極性和主動性。當得到老師的表揚和鼓勵時，學生內心會充滿興奮和成功的喜悅，得到的表揚越多，成功的體驗越多，學生越容易增強自信心。

因此，只要教師善于運用激勵評價，創設成功體驗，用期待的心態等待學生的點滴進步，用欣賞的目光去關注孩子的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許孩子的每一點成功，多給學生一些肯定，多給他們一些笑臉，學生一定會滿腔熱情地投入習作，并把寫作潛智發揮到最大程度。

五、讓教師形象帶動寫作

語文教師的形象主要表現在文學修養、語言修養、寫作修養等方面。教育心理學家潘菽說：“教師在教學過程中表現出來的專業興趣，往往會引起學生的相應的學科興趣?！闭Z文教師必須運用豐富的知識，對文學作品進行生動、形象的分析，以此來烘托學生的文學氛圍，喻示學生那載滿美妙篇章的語文課本和演繹那些美妙篇章的語文課堂將是輝煌燦爛的領地，從而激起學生學習語文的渴望。語文教師寫作修養，對激發學生的寫作興趣作用更大。所以，語文教師要當好寫作的領頭雁。這是一種“桃李效應”。教師若能寫出好論文，學生也能寫出好論文；教師若能寫出好的散文，學生也能寫出好的散文；教師的文章若能發表，學生的文章也能發表。教師的威望是隨文而生、隨級而長的，學生的寫作水平則步其后，“青出于藍而勝于藍”。

六、結語

激發學生的寫作興趣應該是我們每一位語文教師永恒的追求。在作文教學過程中，我們要繼承和發揚傳統教學中的精華，同時應該以新課標的先進理念為指導，積極探索作文訓練的新方法、新途徑，克服當前作文教學中存在的種種弊端，努力開創作文教學的新局面。

參考文獻

[1]常麗紅.如何激發小學生的寫作興趣.天津教育，2005.（04）.

[2]李兆猛.試論如何激發學生的寫作興趣.學周刊，2015.（05）.