關于小學美術課堂教學的幾點體會

李勁松

【摘 要】美育，對于兒童來說，主要是進行美的啟蒙教育，兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望欣賞美、表現美的心情日益增強，尤其是進入小學后，對美的事物追求更加強烈。作為小學美術教師，應當滿足、順應他們愛美的要求，采用多種形勢實施美術課教育教學活動。小學美術課的基本任務是為人的審美教育打下初步的基礎，它應該滲透在整個美術教育中。下面筆者根據多年的教學經驗，總結出幾點提高小學美術教學質量的方法與大家分享，希望能為小學生的美術教學做出貢獻。

【關鍵詞】小學美術；課堂教學

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0206-01

一、鼓勵審美個性，培養審美意識

鼓勵審美個性，即是鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術品，而且能作出自己的審美判斷。美學家曾經說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對同一審美對象，不同的學生，不同的心境，不同的經歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規定一個統一的評價標準，而是充分地發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光。可見，鼓勵學生的審美個性，可以啟發同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。

二、更新教學理念，改進教學方法，激發學習興趣

得當的教學方法是完成教學任務的紐帶。小學美術教育形象生動、鮮明直觀，對學生進行美育，促進智力發展具有它特有的優勢，然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在于教師能否大膽改革，勇于創新，把握兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到沒有負擔，是一種享受、一種娛樂，就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能充分發揮優勢作用。

在美術教學中，我認為除教師本身不斷提高美術素質以外，最重要的是改進教學方法，上好美術課貴在得法，所以教師要根據教材不同的內容采取不同的教學方法，要研究方法，教者本身要有創造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生注意力，才能引起學生積極思維，取得預期的效果。

推陳出新改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發展。在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要不斷探索，根據不同的年齡特點，采取不同的教學方法。如：低年級的引入部分可采用講故事、猜謎語、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時把三原色中兩種顏色相調和，就會出現另一種顏色，這一變化學生沒有見過，覺得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學生自己動手，調一調不同顏色混合后出現的顏色，最后讓學生自己發現規律得出結論。興趣是最好的老師，是學生探求知識，發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與的有效途徑。

三、多鼓勵、多肯定學生的繪畫作品

當老師對學生的繪畫給予肯定時，他們會對繪畫更加感興趣。每個學生的繪畫作品都有優點，教師要多發掘他的優點，多一些鼓勵，多一些引導。比如：有些學生涂的顏色鮮艷；有些學生繪畫大膽，想象力豐富，等等。教師要找到每個學生繪畫中的閃光點，及時給予表揚，并且可以在他們的繪畫作業中運用畫笑臉、星星等方式來予以激勵，這樣學生就更加有信心了，對學習繪畫就更加感興趣了。小學生繪畫貴在無序、天然童真，而且個性鮮明，想象力豐富。在日常的美術課堂上可以多讓學生欣賞一些兒童畫，這些作品的題材來自于生活，構圖與畫法很簡單，雖是隨意、簡單，卻是純真、樸實的流露。通過這樣的作品欣賞，他們會產生發現和尋找的樂趣，進而會主動發現生活中的細微或博大的有感染力的事物。有的學生畫畫時注意色彩運用，有的學生畫畫喜歡用線條，還有的學生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中的閃光點，讓學生體驗成功的喜悅。

四、實施美術和音樂的配合

高效完成教學任務。美術與音樂都是借助于情感對學生進行美育的工具，能夠凈化學生的心靈，培養學生的審美情趣和高尚的思想情操。因此在小學美術課上教師完全可以用動人的音樂去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，為孩子們架起幻想的天梯，給整個教育過程增色添彩。在音樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面，學生都能開動腦筋積極創作，并能充分發揮他們的主觀能動性，使美術課堂活潑而有趣，讓學生真正感受到“真善美”的藝術真諦。

五、合理利用多媒體手段，提高課堂教學效率

在提倡素質教育的今天，那種單一、枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的學生。作為小學美術教師，應該重視多媒體在美術教學中的作用，進而借助多媒體來進行美術教學，把美術教材中的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺，形象直觀地把知識展觀在學生面前，從而調動學生學習的積極性，活躍課堂教學氣氛，提高課堂教學效率。

六、結束語

總之，教師在美術課堂上要多鼓勵和引導學生想象，運用多種教學手段來激發學生學習美術的興趣，激發學生開闊想象空間。對于低年級的學生來說，游戲更是他們生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學生學習美術的興趣。教師還要多多培養學生的想象力、觀察能力和動手能力，要多鼓勵、多肯定學生的繪畫作品。我在以后的美術教學中會不斷地總結教學經驗，探索美術教學的方法，多向有經驗的教師請教。