初中課堂教學中師生互動關系及其調控

黃鳳蘭

【摘 要】在當前新課程改革的背景下，對初中課堂教學提出了更高的要求。在新課程中，針對課堂教學也進行了一定的強調，其中提出教學是教與學的交往和互動，也是師生雙方之間進行相互的交流和溝通，并進行相互的啟發和補充。在這一過程中，教師與學生相互之間需要進行相互的思考，對知識和經驗進行相互的分享，而且還可以實現情感的交流，豐富教學的基本內容，在不斷探索的過程中發現新的知識，有利于學生個性的發展。本文主要針對當前初中課堂教學中師生互動教學探索應遵循的基本原則進行了一定的分析，并提出了相應的有效策略。

【關鍵詞】初中課堂教學；師生互動關系；調控

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0173-02

在當前的課堂教學中，需要對師生之間的互動關系進行重視，這對于提高課堂教學的效率有著很大的促進作用。在新課程改革的大綱中，對于師生之間的互動就提出了一定的要求，其中提到教師在教學過程中，需要與學生之間進行積極的互動，實現彼此的共同發展，還需要將傳授知識與能力培養之間的關系進行較為有效的協調，培養學生之間的自主性以及獨立性，引導學生進行實質的進一步探究，在實踐中引導學生進行更加高效的學習。也就是說，在課堂教學中，需要改變傳統課堂中不合理的課堂教學方法，形成新型的師生教學關系，有利于師生之間的共同發展。

一、初中課堂中師生互動的重要性

從整體上來看，中學生的身心發展較為迅速。由于生理方面的差異，男女學生之間的學習狀況也存在著一定的差異。在這其中，初中教師需要重視與學生之間的互動，這會對課堂教學的效果造成較大的影響，對于課堂教學有著十分重要的作用。具體分析如下：（1）學習成就。大部分中學生對于一個科目的喜好，都會受到自身主觀意識的影響，也就是說，學生對一個教師比較有好感，學習的積極性也會更高；（2）心理健康。一個良好的師生關系，可以在很大程度上促進學生心理的健康發展，也有相關學者對此作出了研究，其中提出學生學習的質量跟師生之間的關系有著較為緊密的聯系，學生的沖突行為主要是因為與教師之間缺乏有效的溝通；（3）學生的適應性。學生對于校園生活的滿意程度與師生之間的關系有著密不可分的聯系，而且一個良好的師生關系，有利于學生對新的知識的學習，也有利于提高學習的效率，提高學生對校園生活的滿意程度。

二、初中課堂中師生互動教學探索應遵循的基本原則

隨著現代教育技術逐漸進入課堂教學，教學過程中的基本要素也發生了一定的變化，學生在課堂上的位置以及學習方式都發生了一定的改變，這也導致當前的師生關系與教學關系發生了一定的變化。一個和諧的師生關系，可以在很大程度上提高教學的有效性，師生之間較為積極的情感關系對學生的心理健康發展也會產生著較大的影響。那么在初中課堂師生互動教學的過程中，需要遵循以下最為基本的原則：（1）要盡可能采用民主的形式來進行互動，在課堂中，需要將學生作為課堂的主體部分，尊重學生，這是保證合作互動教學有效進行的基礎；（2）要循序漸進進行指導，切不可操之過急，同時還需要教師能正確處集體教學與合作學習之間的關系，促進師生相互之間與學生相互之間互動，明確課堂中靜與動之間的關系，這樣才能夠有效發揮出互動教學的作用；（3）在進行互動教學的過程中，明確教學要求和目標，對于學習任務的難度也需要進行適當控制，從而有效激發學生學習的積極性，使學生能夠在課堂中都能夠進行目的的合作學習。

三、初中課堂中師生互動關系的有效策略

1.建立小組合作，開展合作教學。

在初中課堂中，教師需要引導學生進行自主式的學習，并在此基礎上對學生進行一定的引導，使學生能夠實現自我的調控，這樣可以有效提高學生學習的能力。而且在這種有限的課堂教學時間范圍內，可以在最大程度上發揮出其教育的基本功能。而且在課堂上的小組合作，在當前新課程改革的目標中，也是一個較為重要的方向。在此期間，教師需要充分發揮出學生本身的合作精神，對學生之間的問題或者是交流等相關活動進行討論，并對其進行有效的評價。使學生能夠在學習的過程中充分意識到自身的不足，例如：在初中地理學習地域分布這一知識點，可以讓學生進行自主式的討論，討論自己最想旅游的地方，當地的文化特色、民族風情、氣候特征等，都進行總結，這有利于加深學生的理解。對于其中不足的地方，教師對其進行指導，有利于提高學生學習的積極性和主動性，也有利于構建出一個較為新型的師生關系。

2.突出學生主導地位，建立雙向互動關系。

隨著素質教育的全面推廣，新課程改革也在進一步地深入，教師在進行是教學的過程中，所扮演的角色也在發生著一定的改變。教師需要從傳統的教學觀念中走出來，積極利用其中的各種方式來進行小學，將學生作為課堂教學的主體，充分突出學生在課堂中的主體地位。在這其中，教師不僅僅可以作為知識的傳授者，而且還可以作為學生學習的合作者和支持者，將學生自身的角色向多元化的方向發展。在新課程改革的理念中，認為教師與學生之間是雙向的，教師需要融入學生的活動中，與學生進行情感交流，了解學生的心理變化，例如：初中英語教學是一個難點，教師可以結合教材中的情境，讓學生進行分角色的模擬，或者是教師與學生一起進行人物的模仿，加強與學生之間的溝通，引導學生進行積極學習，提高課堂的效率，為學生創造一個更為寬松的學習氛圍，也有利于學生個性的發揮。

總結

在當前教育的結構中，師生關系是其中較為基本的一對關系。初中學生的心智尚未成熟，教師是學生的指導者和合作者，對于學生學習和發展有著十分你重要的影響。良好的師生關系是學校教育教學活動得以正常開展的基本條件，也是提高教學質量的根本保證，也是推進新課程教學改革、實現素質教育教學目標的必要條件。那么在進行初中課堂教學的過程中，教師需要立足實際，分析學生的性格特點，從不同的角度來實施相應的互動策略，開展教學的實踐，制定出更為合理的教學策略，才能夠有效提高初中課堂教學的質量。

參考文獻

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