學校文化與生命化教育

梅麗華

【摘 要】人類生命的特質是精神。精神活動是人的生命活動的最高形式，人的精神活動及其感受力是生命的根本力量。沒有精神，生命也將變得蒼白無力、毫無意義。人的成長總是從自然生命走向精神存在。在教育過程中，人的成長主要表現為精神的成長，培養人就是培養人的精神。

【關鍵詞】學校；文化；生命化；教育

【中圖分類號】G622.3【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0107-02

華東師大的葉瀾教授曾給教育下過這樣一個定義：“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動”。這樣的“教育”，就是我們所期待的生命化教育。我們每一個教育者，應該重新審視自己所從事的事業，是不是從關注生命、欣賞生命、成全生命的角度去發展教育事業。我們應該努力建設優秀的學校文化，來發展生命化教育。

一、用學校精神文化來表達生命

人類生命的特質是精神。精神活動是人的生命活動的最高形式，人的精神活動及其感受力是生命的根本力量。沒有精神，生命也將變得蒼白無力、毫無意義。

人的成長總是從自然生命走向精神存在。在教育過程中，人的成長主要表現為精神的成長，培養人就是培養人的精神。目前，我們國家的教育也在不斷地改革，努力實行素質教育，我們的廣大教育工作者也在不斷地轉變教育觀念，但是，根深蒂固的應試教育，使得我們的教育還圍著高考指揮棒轉，致使許多學生仍將單一的拼命學習爭取高考成功做為唯一的精神追求。從生命教育的角度說，學生的精神建構主要在于“喚醒生命”，為此學校要著重強化學生生命教育的追求、生命價值的實現、生命個性的追求和生命的責任等。

精神建構是教育的最高使命，所以，我們應該在學校的精神文化中，對學生進行生命化教育，用精神文化去表達生命。

建設優秀的學校精神文化，就是要培育和樹立良好的校風，建立和諧的人際關系、師生關系，加強學生的精神建構。我們要注重營造文化的內涵，注意群體內部的人文環境，堅持尊重個人，尊重個人發展的理念，創造一個寬松和諧的校園文化特色。真正做到呵護生命的存在，捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值。同時，加強民族傳統文化教育，將民族的精神文化內化為學校的精神文化，大力加強學生的思想道德建設，我們還要從校風、校訓中，提煉學校精神，建設優秀的精神文化，引導學生，教育學生。

二、在環境文化中影響生命

學校文化的價值在于培育生命，使生命健康發展。生命化教育要求我們哺育完整的生命，凸顯生命的靈動，激發生命的動力，張揚生命的個性。珍惜，尊重，欣賞生命，開啟生命智慧，提升人生的境界，實現生命的價值。多年來，素質教育喊得很響，很多學校卻把素質教育片面地理解為搞搞活動，開展點二課堂，很多學校還緊緊地盯著考試成績，追求中、高考升學率。為了爭取時間學習，到了初中三年級和高中三年級，就取消了學生的很多文體活動和社會活動，有的學校連一本課外讀物都很難找到，閱覽室和圖書室成了擺設。其實，這些舍本求末的做法很難取得良好的育人效果。學生不能接受多元思想文化的滋養，形成兼收并蓄的寬廣胸懷，很少能按照自己的愿望設計自我，給自己的生命賦予發展的意義。一些有識之識疾呼，要發展學校文化，因為現在，很多學校是有知識而沒文化。

學校是培育文化、發展文化的重要場所。文化，是培育生命、發展生命的重要源泉。學校，要實施生命化教育，不能沒有文化，我們要建設優秀的環境文化，充分發揮環境文化的育人作用，用優秀的文化來影響人、熏陶人。

學校環境是對學生進行潛移默化生命教育的重要外在因素，它既是校學生命文化的物質載體，也是學校生命文化的重要形式，更是一種看得見的文化。環境文化是一種外顯的直觀的文化，它既是教學活動的場所與設施，又是陶冶師生情操的無言之師。學校環境文化包括基礎建設、以綠化美化為主要內容的物質文化建設以及以校風、班風為主要內容的精神環境。建筑風格、花草樹木、板報畫廊、廣播音樂、校風校紀，乃至于整齊的隊列、體操，文明禮貌用語的普遍使用，尊師愛生、團結進取的良好風氣都是環境文化。我們要建設有影響力、有特色的校園環境文化，要富有個性，力爭讓每一處景物都能傳神，每一面墻壁都會說話，賦予這些沒有生命的景物以生命，來感染生命，引導生命，啟迪生命?？傊?，要把學校建設成為學生魂牽夢繞的心靈家園，讓他們熱愛學校，熱愛學校的每一處景物和每一個人，熱愛學校生活，這樣的學生，自然熱愛學習，熱愛生活，這樣的生命，才是健康快樂、自由舒展的生命。

三、在活動文化中引導生命

白山市教育局提出了“實踐的德育”理念，筆者的理解是，在實踐中發展德育，正是尊重生命、引導生命、發展生命的需要，因為每一個學生，都是一個鮮活的生命個體，生命需要引導，而不能去塑造，生命就象莊稼一樣，必須按照莊稼的成長規律和生長需要去呵護、去照顧，除雜草、松土、施肥、澆水。否則，生命就會枯萎。生命不是工業化產品，用模子去塑造，搞一刀切，泯滅個性，異化生命。生命化教育是順乎個體生命發展規律的教育，它所關注的是教育本身的生命性、人文性和自由精神。生命化教育是一種富有人性的教育，在對象上要瞄準“人”，在教育過程中，必須把人當成“人”。教育的根本目的在于“育人”而不是“造物”?；谝陨险J識，生命化的教育，離不開實踐的德育，我們應該建設優秀的學生活動文化，在活動中去引導生命，發展生命。這樣的生命，才豐富多彩，才充滿個性，必定有創造力。通過學生活動文化的建設，使學生不論在思想、政治、道德準則，行為規范，思想品德、心理健康以及道德能力等方面，還是在學習習慣、學習能力、創新能力、適應生存的能力等方面都得到很好的發展，通過各種鮮活、人性化、富有特色的學生活動，營造一個良好的學校文化氛圍，增強學校的凝聚力，使學生真正熱愛學校、熱愛學習、熱愛生活。