論習近平新時代青年思想政治教育論述的基本特征

陳旻 李呈

【摘 要】黨的十八大以來，習近平同志就青年思想政治教育作出一系列重要論述，在青年工作中發揮了重要的指導作用，形成了一個完整科學的青年思想政治教育理論體系，不論在表述形式還是精神內涵上都具有鮮明的基本特征。探討習近平青年思想政治教育論述的基本特征，對于我們在新時代全面學習、貫徹落實習近平青年思想政治教育論述，引導廣大青年健康成長成才，匯聚起實現中國夢的磅礴青春力量，具有極其重要的現實意義。

【關鍵詞】習近平；青年；思想政治教育；基本特征

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0076-02

黨的十八大以來，習近平同志就青年思想政治教育作出一系列重要論述，在青年工作中發揮了重要的指導作用，形成了一個完整科學的青年思想政治教育理論體系，不論在表述形式還是精神內涵上都具有鮮明的基本特征。探討習近平青年思想政治教育論述的基本特征，對于我們在新時代全面學習、貫徹落實習近平青年思想政治教育論述，引導廣大青年健康成長成才，匯聚起實現中國夢的磅礴青春力量，具有極其重要的現實意義。

當今中國正處在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期，正處在實現中華民族偉大復興中國夢的歷史新階段；不斷適應和引領經濟社會發展新常態，不斷深化與世界的深度互動深度開放，社會結構深刻轉型，互聯網滲透進人們生活的各個方面。這些經濟社會領域的新情況新現象，對當代青年的成長和發展產生了巨大影響，是習近平青年思想政治教育論述基本特征形成的宏觀時代背景。

我們黨自建黨以來就高度重視青年工作特別是青年思想政治教育工作。毛澤東同志用“早晨八九點鐘的太陽”形象表述了青年的朝氣與活力，要求在群眾中經常進行生動的、切實的政治教育，為我國青年思想政治教育事業的發展奠定了基礎。鄧小平同志提出的培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，成為青年思想政治教育工作的具體目標。江澤民同志希望青年把“胸懷祖國、服務人民”作為座右銘，提出了堅持“四個統一”的要求，是現代化建設新時期青年成長的遵循。胡錦濤同志對廣大青年提出了堅持“遠大理想、刻苦學習、艱苦奮斗、開拓創新、高尚品行”的五點希望，是新世紀以來我們黨青年思想政治教育理念的集中體現。歷代黨的領導人關于青年思想政治教育的重要論述，是習近平青年思想政治教育論述基本特征形成的思想發展背景。

當代青年群體的思想呈現出以主流思想為導向、以多樣化發展為特色的特征。隨著社會結構的深刻轉變、社會經濟成分多樣化、收入差距、城鄉差距和東西部差距的擴大，社會在一定程度上分化為不同的利益群體和階層，在當代青年中也逐步形成了多種思想觀念、多樣價值取向共存的局面，當代青年群體思想意識呈現出差序格局。作為在全球化潮流中誕生和成長起來的一代人，基于國際交往和不同文化溝通的增加，隨著青年跨國交流特別是留學生的增加，以及互聯網對外界信息的傳導，當代青年更加具備開放性思維，能夠積極吸收世界的先進思想理念。同時，當代青年作為改革開放后出生、成長的一代人，主體意識顯著增強，富有勇于創新和開拓進取的時代精神，敢于有夢、勇于追夢，是最富活力、最具創造性的群體。當然，由于種種原因，當代青年也有其自身的不足和一定的局限。當代青年思想意識的嬗變是目前我國經濟基礎變化的反映，是社會變革的折射。青年作為社會變革中最新銳而敏感的群體，其思想觀念變化最能反映社會現實變化，也最能影響社會發展進程。當代青年思想意識領域的各種表現，是習近平青年思想政治教育論述基本特征形成的現實群體背景。

正是基于上述宏觀時代背景、思想發展背景、現實群體背景，習近平青年思想政治教育論述主要具有以下幾個基本特征。

一、時代性與開放性相統一

習近平青年思想政治教育論述最顯著也最具特色的就在于其時代性。青年的思想意識作為一種上層建筑、一種特殊群體的意識形態，必然受到青年所處社會的經濟基礎和社會狀況的影響。思想政治教育活動是一項社會實踐活動，也必然隨著社會的演進而發展，受到歷史的、發展的社會關系所制約。在不同時代、不同社會條件下，青年成長所面臨的社會經濟形勢有所不同，針對青年開展的思想政治教育活動的目標、內涵、途徑等也就應當具有不同時代的特色。

黨的十八大以來，我們黨形成了經濟、政治、文化、社會、生態建設的“五位一體”總體布局，推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的“四個全面”戰略布局，提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，這些新方針、新戰略、新理念，都對青年思想政治教育的內涵和外延提出了新的更高的要求。習近平同志高瞻遠矚地闡明了青年工作的重要性，指明當代青年的歷史責任、當代青年運動的時代主題就是為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，從而將青年思想政治教育的發展切換到全面建成小康社會決勝階段這一時空境遇中，賦予青年思想政治教育發展的當代要素和時代意蘊。

今天的時代是一個開放的時代，時代性與開放性緊密相連。習近平青年思想政治教育論述不僅具有突出的時代性，而且具有高度的開放性，是這兩者的辯證統一。對于全球化背景下的青年思想政治教育，習近平同志明確指出，要教育引導青年學生“正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界。”[1]更重要的是，習近平同志還強調要通過青年思想素質和業務能力的提升，讓青年成為中華文化的講述者、傳播者，從而不斷提升我國文化的輻射力、影響力。從一定程度上說，全球化視域下的習近平青年思想政治教育論述是“引進來”與“走出去”的有機結合，更加凸顯了融通中外的開放精神。

二、傳承性與超越性相統一

青年思想政治教育活動，作為一項思想意識領域的社會實踐，具有一定的連續性和穩定性，必然要借鑒傳統思想政治教育的積極文化成果。同時，為了適應時代的要求，又必然要求在繼承的基礎上有所創新與不斷突破。習近平青年思想政治教育論述，既植根于中華優秀傳統文化沃土，又立足于當代社會發展實踐，兼具傳承性與超越性，是這兩者的辯證統一。

習近平同志不僅強調要重視對中華優秀傳統文化的借鑒，還多次引用歷史文化經典，賦予經典以新的生命，形成了一系列旁征博引、深入淺出的表述，在青年思想政治教育工作中發揮了很好的作用。比如，習近平同志用“茍日新、日日新、又日新”表述創新精神的重要意義；用“學如弓弩，才如箭鏃”說明提升能力素養的重要性；用“功崇惟志、業廣惟勤”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”勉勵廣大青年勤學苦練，在艱苦奮斗中磨練自身意志，取得人生成就；用“從善如登，從惡如崩”啟迪廣大青年守德修身；用“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”激勵青年堅守道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；用“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”闡明社會主義核心價值觀是一種大德，是全社會都應當遵循的共同價值。社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個層面的要求上，也吸收了傳統文化中格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下的邏輯內涵。這些表述，提升了廣大青年對當代思想政治教育的認同感，豐富了習近平青年思想政治教育論述的文化底蘊，突出體現了習近平青年思想政治教育論述的傳承性。

在批判吸納傳統思想政治教育思想的基礎上，習近平同志立足于新的時代特征，使其青年思想政治教育論述富含創新精神與超越精神。從目標上來看，習近平同志不僅提出了青年樹立中國夢理想信念的現實目標，而且著眼于開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、實現“兩個一百年”奮斗目標，從而極大地拓寬了青年思想政治教育工作的視野。從功能上來看，習近平同志在不斷闡述思想政治教育的導向功能的同時，突出強調其開發功能，旨在通過青年內在潛能的發掘，激發經濟社會發展的長久動力。從內容上來看，習近平同志注重青年創新意識、創新能力的培育。通過著眼長遠目標，發揚創新精神，習近平青年思想政治教育論述形成了聯結過去、現實與未來的動態進路，具有強大而持久的生命力。

三、規律性與系統性相統一

能否正確揭示其論述主題的內在規律，是判斷一套思想理論合理性、正確性的關鍵標準。習近平青年思想政治教育論述彰顯著馬克思主義世界觀和方法論的理論光輝，展現了當代青年思想政治教育的本質特性，體現了對青年思想政治教育規律的深刻把握。這從習近平同志對青年思想政治教育中最基本的兩重關系的闡釋和把握中可以清晰地看出來。

從內化與外化的關系來看，習近平同志準確把握了青年思想品德形成的過程和規律，為青年指出了一條“勤學、修德、明辨、篤實”的道德修養途徑。通過勤學，青年接受外在的思想理論灌輸，“下得苦功夫，求得真學問”[2]；通過修德，青年深化對思想理論的吸收、理解，“加強道德修養，注重道德實踐”[3]；通過明辨，青年對各種思想理論進行篩選、加工，結合自身特點進行選擇，“善于明辨是非，善于決斷選擇”[4]；通過篤實，青年在強化思想道德培育的同時養成穩定的心理行為習慣，從而完成從內化至外化的全部過程，“扎扎實實做事，踏踏實實做人”5]。同時，習近平同志也明確了青年思想品德修養的步驟性、階段性，指出要堅持由易到難、由近及遠的原則[6]，使青年思想品德形成過程更加合理化、科學化。

從個人與社會的關系來看，習近平同志深刻把握了思想政治教育引領和服務于社會發展的規律，使內化與外化、個人與社會這兩個方面有機結合，從而使青年個體思想品德成長和社會道德發展需要統一在新的歷史實踐中。習近平同志通過對中國夢的全面闡釋和對青年踐行社會主義核心價值觀的論述，在宏觀層面指出了當代青年思想政治教育與當前社會經濟發展的緊密聯系。而在微觀層面，習近平同志強調青年要通過艱苦奮斗、篤實干事，在實踐中實現自身價值，從而實現個人成長與社會發展相統一、內在素養提升與外在實踐升華相統一，形成了一條環環相扣、不斷遞進的科學、完整的青年思想品德成長的路徑。

習近平青年思想政治教育論述不僅深刻地反映和體現了青年思想政治教育的規律性，而且在此基礎上全面地把握青年思想政治教育系統各要素各部分特點及其彼此聯系，并將兩個方面有機結合起來，形成了一個全面完整、有機動態的體系。

從主體來看，習近平同志明確了其主導地位，要求青年思想政治教育者深入開展中國特色社會主義宣傳教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。習近平同志指出，“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，要旗幟鮮明地加強思想政治教育[7]。對于作為青年思想政治教育主體的全國高等院校，習近平同志要求其緊緊圍繞立德樹人的根本任務，抓好思想政治教育。對于共青團組織，習近平同志要求其深入開展中國夢主題教育實踐活動，用中國夢打牢廣大青年的共同思想基礎。對于廣大教師，習近平同志要求他們時刻銘記教書育人使命，引導學生心靈，開啟學生智慧之門[8]。從客體來看，習近平同志充分地肯定其主動作用，看到了作為客體的廣大青年在整個思想政治教育體系中所處的重要地位，勉勵廣大青年將社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行動，并特別重視青年模范人物的示范帶動作用。習近平同志強調青年踐行社會主義核心價值觀的主動性、自覺性，將其思想政治教育論述落腳在激發廣大青年內在能動性的基礎上，突破了傳統的對單向灌輸的偏重。從介體來看，習近平同志針對青年人熟悉互聯網等新媒體工具的情況，提倡青年人運用新的媒體工具充實自身素養、促進對外交往，高度重視互聯網在提高人類認識世界、改造世界能力方面的重要作用[9]。從環體來看，習近平同志對青年思想政治教育的教育環境和實踐環境都提出了新的要求。對于制度環境，習近平同志特別指出，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，必須全黨動手[10]。在歷次講話中，習近平同志都要求各級黨委政府高度重視青年、關心青年、幫助青年，各級領導干部要做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人，從而為青年思想政治教育提供了堅實的組織和制度保障。對于青年成長發展的實踐環境，習近平同志特別要求創造公平公正的社會環境，強化就業創業服務體系，從而為廣大青年的成長創造一個正面、包容的環境，形成大眾創業萬眾創新的良好氛圍。

四、全面性與針對性相統一

習近平青年思想政治教育論述博大精深、內涵豐富，具有鮮明的全面性特征，這主要表現在：第一，習近平青年思想政治教育論述包括青年思想政治教育的目標、任務、內容、途徑、管理等各個方面，對青年、學校、教師、共青團和黨委政府都提出了具體要求，具有涵蓋的廣泛性。第二，習近平青年思想政治教育論述對全國不同民族、不同地區、不同職業、不同年齡段的青年都具有重要的教育意義，具有適用的普遍性。第三，習近平青年思想政治教育論述不僅是有關青年思想政治教育工作的指導思想，而且對其他領域的意識形態工作、對各行各業的思想政治工作都具有指導意義，具有指導的全面性。

在全面性的基礎上，習近平青年思想政治教育論述也具有顯著的針對性特征。習近平同志的有關論述不僅從矛盾的普遍性入手，而且直面當代青年成長發展的特殊矛盾，貫穿著強烈的問題意識、問題導向。

值得注意的是，基于各種主客觀原因，許多青年在今天確實面臨著缺失理想信念的風險。從各個時期青年成長的共性來看，在其成長過程中，大多要經歷一段收獲與坎坷并存、理想與現實沖突的迷茫期，這容易導致部分青年弱化甚至喪失對理想的堅定信仰。從當代青年成長的特殊性來看，應當看到，處于社會轉型中的青年往往處在較弱勢地位，他們經濟收入低、生活消費高、工作學習壓力大，其所面臨的社會境遇與自身所持有的期望往往存在較大差距。同時，受我國經濟發展水平和教育資源分布不均衡的影響，相當數量的青年因異地工作和學習，遠離家鄉的“熟人環境”，成為社會流動人口中的一份子，這增強了其思想意識中的不穩定性、不確定性，使他們極易受到各種社會思潮的影響。更重要的是，當代青年熟練掌握互聯網技術，已經深度融入網絡社會中，各種思想意識在網絡空間形成、流動，從而增加了不良思想或思潮對他們影響滲透的風險。“歷史虛無主義”“普世價值”“憲政民主”等思想或思潮正是通過網絡傳播，誘導了部分青年。正是針對這些問題，習近平同志反復告誡青年，要樹立崇高的理想信念，“無論什么時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己寶貴的人生。”[11]。這切中了當下青年思想意識領域的種種問題，具有現實的必要性和緊迫性。

參考文獻

[1]人民日報.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016.12.9：1.

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[3]同上.

[4]《習近平談治國理政》[M].北京：外文出版社，2014年版，第173頁.

[5]同上.

[6]人民日報.堅持立德樹人思想引領加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014.12.30（1）.

[7]人民日報.習近平在北京市八一學校考察時強調全面貫徹落實黨的教育方針努力把我國基礎教育越辦越好[N]人民日報.2016.9.10（1）.

[8]人民日報.堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014.12.30（1）.

[9]習近平.在第二屆世界互聯網大會開幕式上的講話[N].人民日報.2015.12.17（2）.

[10]習近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[EB/OL].合肥：新華社，（2016-4-30）[2016-9-10].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-04/30/c_1118776008.htm.

[11]《習近平談治國理政》[M].北京：外文出版社，2014年版，174頁.

作者簡介：陳旻，北京聯合大學馬克思主義學院講師、博士，主要從事思想政治教育研究；李呈，中國礦業大學（北京）馬克思主義學院博士研究生。