關于高中語文古詩詞賞析的探討

黃燦

【摘 要】高中語文各個板塊看似相對獨立，但實則緊密聯系，其中古詩文鑒賞模塊是學生們感覺較有難度的一部分。因為它上承古文閱讀，下連閱讀知識模塊，這就需要學生既要有深厚的古文言功底，又要有閱讀能力和技巧，熟練掌握閱讀知識體系。作為一線教師，我結合我多年的教學經驗與實踐來談談古詩鑒賞教學的一些注意事項。

【關鍵詞】練習；知識體系；賞析；步驟

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0049-01

高中語文各個板塊看似相對獨立，但實則緊密聯系，其中古詩文鑒賞模塊是學生們感覺較有難度的一部分。因為它上承古文閱讀，下連閱讀知識模塊，這就需要學生既要有深厚的古文言功底，又要有閱讀能力和技巧，熟練掌握閱讀知識體系。作為一線教師，我結合我多年的教學經驗與實踐來談談古詩鑒賞教學的一些注意事項。

一、看清古詩鑒賞與古文學習的聯系

古詩鑒賞，猛一聽，似乎只和古詩有關，好像是獨立存在的一樣，其實則不然。高中語文的知識體系是緊密相連的，沒有哪一塊是單獨存在的。當然古詩鑒賞也不例外。要想把古詩鑒賞這一部分拿下，并取得理想的成績，就必須深入探究它所涉及到的知識體系。首先古詩鑒賞離不開初級層面的理解。而要想先把一首古詩表層的語言層面給打開，離不開深厚扎實的古文言功底。我就在學習古文的時候，提前給學生敲響警鐘，讓他們認真積累古文言相關的知識。比如句式的各種類型，各種文言實詞和文言虛詞，課文的課下注解，各種文學常識等等，這些都是將來學習古詩鑒賞的時候要用得到的基本知識。試想，一首古詩擺在面，連讀都讀不懂，何談鑒賞？而要讀懂，又靠什么來讀懂呢？當然離不開這些基本的古文言知識。例如，古文中有省略句式，有各種倒裝句式，利用這些句式，我們才能讀懂一些有著同樣句式的古詩。在學習《孔雀東南飛》的時候，有這樣一句：還必相迎取。以此下心意。在這個句子當中，相，這個詞代指劉蘭芝，它用在迎娶的前面，為賓語前置句式，即回來一定迎娶你。如果學生不懂什么叫賓語前置的句式，這個句子，他就無法理解。還有，“徘徊庭樹下，自掛東南枝”，這里省略了于，即自掛于東南枝。一句話，要想學好古詩鑒賞，首先要過古文的語言關，拿著這把鑰匙，才能打開古詩鑒賞理解詩意的這把鎖。

二、明確古詩鑒賞與閱讀知識體系的重疊

古詩鑒賞，關鍵在與鑒賞。初步理解是為鑒賞打基礎的，而考察的關鍵在于鑒賞。鑒賞的內容分很多種，有語言方面的鑒賞，有修辭方面的鑒賞，有抒情方式的鑒賞，還有寫作手法方面的鑒賞等等。這些鑒賞內容其實對學生來說只是換了個地方，他們最開始接觸的地方是現代文閱讀，在這一部分，我給學生系統的講解了所涉及到的知識內容，不管是語言還是修辭，或者還是抒情方式以及寫作手法，都要結合具體的文章讓學生理解到位，學會識別。但有一點是很不可思議的，學生們學了這一部分知識，在現代文閱讀中，他們能應付起來游刃有余，但到了古詩當中，卻立刻感覺陌生起來。甚至覺得古詩鑒賞所涉及到的知識體系是完全陌生的知識。我也曾為此困惑過，仔細想來，發現了問題的癥結，那就是沒有把這兩個板塊結合具體的習題進行對比，穿插解讀，沒有讓學生們真正感受到這兩個知識板塊的重疊。為此，我選擇了恰當的切入點，來讓學生有一個深入的了解和感悟。我選擇的現代文閱讀文章是《故都的秋》，我問學生，故都的秋是作者極力贊美的，他說故都的秋，清，靜，悲涼。然后他截取了怎樣的故都秋景來表現這些特點？學生們很快的就找到了相關的內容。有故都的秋聲，故都的槐樹，棗樹，秋花，掃街后留下的細細的痕跡，秋雨等等。當學生們準確的找到了相關內容，我問到，那為什么作者還要寫南國的秋？這里用了什么樣寫作手法他們仔細思考了很長時間，終于給出了準確的答案：襯托，這里準確的說是正襯，從而更突出故都的秋的特點以及作者對故都秋的喜愛之情。同樣的知識點，我又找了一首古詩：《夜雨寄北》，先讓學生深入讀懂詩的內容，然后再看本文內容中呈現出來的特點：先寫客居他鄉雨夜不能回歸故里的惆悵，再以期盼的口吻寫相見時的歡愉。學生們發現這一特點后，先想到的是對比，繼而想到這是一種反襯，以此來突出自己的思鄉之情。通過這樣的轉換訓練，我讓學生們漸漸接受了的古詩鑒賞知識體系的思考與運用。

三、明確古詩歌鑒賞的步驟

當看到一首古詩，我們要想把鑒賞題做到位，就必須有著正確的賞析步驟和方法。我們必須先從兩方面入手，一個是內容方面的理解，一個是藝術手法方面的理解。內容方面又需要從表層和深層去理解。表層理解包涵明白詞語含義，理清句子的結構，其中詞語的含義包含用典和語境。理清句子的結構中要搞清省略和語序的問題。對于深層理解，我們要著重高清詩句的語境意義和意境意義。語境的意義詩作者要表達的真正意思，我們需要靠上下文的關聯和所述事件的背景來揣摩確定。意境的意義把握所敘述的事情于所描寫的景物的聯系。二者不能孤立的看。把握了內容方面的問題之后，第二大部就是要解決藝術層面的問題了。賞析也就是重點指著一部分。藝術方面指詩歌的語言和手法兩個方面。語言要明確詩歌語言的風格，有精煉、含蓄之分，有的還有跳躍性，這樣的詩歌要結合具體的例子。最有難度的是詩歌賞析的手法問題。手法分抒情方式和表現手法。這兩個方面我們一般的學生容易混淆，對感念模糊不清，有的學生在老師提到一個術語，比如說抒情方式的時候，搞不懂什么叫抒情方式。其實很簡單，抒情方式分直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，直接表達自己的感情，直接抒發對事物的看法。最復雜的是間接抒情的方式，它分借景抒情、托物言志、寓情于景、寓情于事等等。

結語

通過對古詩詞的欣賞，作為學生，我深深體會到了中國古代詩歌的博大精深，更能激發了我對祖國古典文化的熱愛之情，增強了民族自信心自豪感。