高等體育院系創新創業教育體系構建研究

【摘 要】在創新創業已上升為國家戰略的新時期，體育產業的快速發展和高等體育院系畢業生嚴峻的就業形勢都要求高等體育院系加強創新創業教育，培養更多的創新創業人才。該文在對當前高等體育院系創新創業教育現狀存在的問題進行研究分析，指出當前高等體育院系創新創業教育存在的問題主要有：創新創業教育理念存在偏差、創新創業教育缺乏系統性、創新創業環境缺乏、創新創業教育效果不佳。在此基礎上，提出高等體育院系創新創業教育體系的構建路徑，主要有：一是以校內外實踐活動為支撐，構建創新創業實踐類課程體系；二是構建創新創業課堂學習模式；三是以項目和競賽為牽動，構建創新創業訓練體系；四是以制度和師資建設為保證，推動創新創業教育可持續發展。

【關鍵詞】創新創業；高等體育院系；教育體系；構建

【中圖分類號】G646【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0026-02

一、研究背景

江澤民提出“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。李克強總理倡導“萬眾創業，大眾創新”。鼓勵創新創業被提高到一個國家戰略的高度。大學生作為創新創業的主力軍，對其加強創新創業教育是高校人才培養的重要任務。在教育部出臺的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確提出：創新創業教育是國家社會經濟發展所需要的一種教學理念和模式，加強高校創新創業教育具有重要的現實意義。高等體育院系作為高等教育中的有機組成部分，也是體育創新創業人才培養的基地。加強創新創業教育，建立適合體育專業大學生的創新創業教育體系是高等體育院系的時代命題[1]。本文以鄭州升達經貿管理學院體育學院為例，在對其創新創業教育實踐進行研究的基礎上，結合實際提出高等體育院系創新創業教育體系構建路徑。

二、加強高等體育院系創新創業教育的緊迫性

1.體育產業的快速發展需要高素質的創新創業人才。

體育產業作為具有提高居民身體素質、發展社會生產、振奮民族精神、實現個人的全面發展和社會文明的全面進步的重要國民經濟產業類型，雖然在我國起步較晚，但是隨著2008年北京奧運會的成功舉辦以及近年來國民經濟的快速發展，人們對健康、體育鍛煉的需求不斷增加，體育消費能力不斷增強，給體育產業的快速發展提供了動力來源。一方面，體育產業的快速發展，其產業規模的急速擴張迫切需要高校培養更多高素質的創新創業人才；另一方面，體育產業的發展不僅是量的增加，更是質的變化，其工作崗位越來越脫離傳統的模式和要求，這就要求體育人才也跟上體育產業發展的需要。

2.高等體育院系畢業生就業形勢嚴峻。

根據數據統計，每年有將近80%的高等體育院系畢業生就業困難。一方面是因為高等體育院系人才培養理念落后，不能根據社會發展和需求的變化而發展，造成大學畢業生結構性失業；另一方面是因為體育專業大學生創新創業意識缺乏，難以在充滿機遇又競爭激烈的社會中開創自己的事業。同時創新創業作為發展生產力、激發社會活力的重要途徑，鼓勵創新創業可以釋放更多的就業崗位。

三、當前高等體育院系創新創業教育存在的問題

1.創新創業教育理念存在偏差。

在傳統的高等體育院系教育中，注重學生知識和技能的掌握，旨在讓學生順利拿到畢業證并找到一份理想的工作。在這種教育理念的影響下，高等體育院系忽視對學生創新創業能力的培養，導致很多大學生在畢業后擇業能力不強，創業能力缺乏，進而就業困難。近幾年來，在國家大力倡導創新創業的氛圍下，高等體育院系領導、教師、學生對創新創業教育有了初步的認識，但是對創新創業教育的重要性和必要性認識還沒有形成。高等體育院系的人才培養仍然以培養運動競技人才和體育產業相關就業型人才為主要培養目標，導致高等體育院系創新創業教育存在“有名無實”的狀況[2]。

2.創新創業教育缺乏系統性。

創新創業作為高等體育院系教育教學中不可或缺的一個重要部分，同時也是一個完備的學科體系。創新創業教育作為一個系統工程，需要高度重視創新創教育的整體性特征。當前很多高等體育院系開設了《創新創業基礎》課程，并且安排了專門的輔導員或大學生就業管理人員負責指導大學生創新創業[3]。此外，還經常開設一些創新創業相關活動、競賽、講座等。但是，總體上而言，高等體育院系創新創業教學缺乏系統性、針對性，不能對大學生綜合創新創業素養進行系統地培養、綜合地提高造成體育院系大學生在學校所學到創新創業有關知識、技能并不能有效地運用到實際中去。

3.創新創業環境缺乏。

創新創業環境是大學生創新創業教育的一個重要方面。在當前高等體育院系中，缺乏創新創業教育的配套服務體系。一方面表現為校企合作平臺單一，大都為體育培訓或體育用品銷售公司、企業等；另一方面表現為體育創業實踐基地和孵化基地少，體育相關專業學生創新創業缺乏社會的關注和支持，導致高等體育院系創新創業教育缺乏良好的社會土壤。

4.創新創業教育效果不佳。

高等體育院系創新創業教育的管理機制、教育理念、教育教學、外部環境等存在一些有待解決的問題，這些問題進而導致當前高等體育院系創新創業效果不佳，創新創業人才成材率低。大學生作為創新創業的主力軍，高等體育院系創新創業教育效果不佳，不可避免地會影響到對創新創業人才的培養作用，不利于整個社會的創新創業，推動我國經濟和綜合國力的增長。

四、高等體育院系創新創業教育體系構建路徑

1.以校內外實踐活動為支撐，構建創新創業實踐類課程體系。

高校創新創業課程包括學科課程和實踐課程。學科課程即面向全體學生開設的普及創新創業知識和技能的通識性課程。實踐課程即讓學生通過活動、競賽、實習、訓練等方式讓學生通過實踐鍛煉創新創業能力。在高等體育院系創新創業教育中，要以校內外實踐活動為支撐，構建體育院系創新創業實踐類課程體系。校內實踐活動主要包括大學生創新創業競賽活動、創業俱樂部活動、大學生創新創業計劃訓練等；校外實踐活動主要包括校外創新創業基地、大學生創新創業訓練營等。在高等體育院系創新創業教育中，要結合高等體育院系學生的特點及社會對高等體育院系創新創業人才的培養目標，構建新時代高等體育院系創新創業實踐類課程體系[4]。

2.構建創新創業課堂學習模式。

創新創業作為一個完備的學科體系，其教育內容包括創新創業品質、創新創業知識、創新創業技能、創新創業人格、創新創業意識。在課堂學習目標上，高等體育院系創新創業課堂學習中，應以培養學生上述5個方面的內容為課堂學習目標。在課堂學習內容上，結合體育科學專業知識，開設創新創業課程。同時在課堂教學和訓練中滲透相關創新創業知識、理論，讓學生結合專業學習學到相關的創業知識、創業理論。在課堂學習方式上，應豐富學生的學習方式，開展創業專題活動，如參觀小企業、創業方案大賽、請創業者做報告等[5]。

3.以項目和競賽為牽動，構建創新創業訓練體系。

項目和競賽作為對學生進行創新創業教育實踐的重要方式。當前體育專業相關創新創業孵化項目較少，校企合作也較少。因此，一方面學生缺乏創新創業的訓練機會，一方面高等體育院系科技成果不能得到應用和轉化。因此，通過科學、系統地開展高等體育院系大學生創新創業項目和競賽，構建高等體育院系創新創業訓練體系，通過訓練體系使大學生所學到的創新創業知識和技能能夠在實踐得到應用，不斷提高大學生創新創業實踐能力，為大學生創新能力和實踐能力的提升發揮更大作用。

4.以制度和師資建設為保證，推動創新創業教育可持續發展。

一方面，完善當前高等體育院系創新創業管理制度。針對當前高等體育院系創新創業管理混亂、權責不統一、管理機制不健全的現狀，需要建立一套與創新創業教育內容體系和課程體系相配套的創新創業教育管理制度[6]。在創新創業教育管理中，宜采取雙軌制。即將創新創業課程的教學融入學校的常規教育管理，同時設立專門的組織機構來對學生創新創教育進行專門的管理、指導。另一方面，創新創業教育作為新出現的教育教學科目，師資的培養呈現出一定程度的滯后性，也制約了高等體育院系創新創業教育的可持續發展。高等體育院系要加強對創新創業教師的引進和培養，逐步形成一定規模且結構合理的創新創業師資團隊。

參考文獻

[1]季城，魏中，張飛，王悅，王琦.就業視角下體育專業大學生創新創業研究[J].價值工程，2018，37（20）：255-256.

[2]高海利，雷湃，高海亮，王資演.體育類大學生創新創業能力培養若干誤區的解讀[J].體育科技文獻通報，2018，26（01）：21-23.

[3]錢坤.新時期體育院校創新創業教育綜合體系的構建[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2017，41（05）：132-136.

[4]劉旋，王秋月.高等體育院校創新創業人才培養實踐路徑研究[J].天津市教科院學報，2016（04）：25-27.

[5]葛寶臻.完善創新創業教育體系 構建創新創業實踐平臺[J].實驗室研究與探索，2015，34（12）：1-4.

[6]李曉明，吳萬生，沈維政.大學生創新創業體系的研究與實踐[J].黑龍江教育學院學報，2014，33（03）：6-7.

作者簡介：楚君（1991），女，漢，河南鄭州，專職教師，碩士研究生。