《綜合韓國語》初級教材對比分析研究

宋姝惠 田雨 崔英潔 鄭順姬

【摘 要】教育中心的轉變與多種教學法的混用，對韓國語教材提出了新的要求。本研究選取四本《綜合韓國語》初級教材，通過對比分析進而觀察今后教材發展方向，為研發更適合于韓國語教學實踐的《綜合韓國語》初級教材提供依據。

【關鍵詞】韓國語教育；教材；對比研究

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0008-02

隨著21世紀中韓兩國交流的急劇升溫，中國的韓國語教育造就了教材研發的新契機，各種韓國語教材陸續問世。雖然各類教材都是在同一時期研發出版，卻具有不同的特色。初級教材以韓國語初級學習者為對象，由韓國語字母、語音變化、初級詞匯、語法與例句、對話及散文、練習等幾個部分構成，是集聽、說、讀、寫為一體的綜合性教材。

一、研究對象

本研究選取以下四種教材為研究對象。

選取上述四本教材的原因如下。第一，新穎性，上述四本教材都是近10年出版，教學內容反應時代特色，訓練設計靈活多樣。第二，實用性，教學內容符合學生的實際學習需求，可以激發學生對韓國語學習的積極性，練習題便于課堂互動，易教易學。第三，科學性，內容符合語言規律，教學內容嚴謹，安排合理。

二、教材概況①

從表2中可以了解四本教材的體量、課文單元數、單詞數、語法數、附錄、單元構成等具體信息。

三、韓國語字母與發音

初級教材應涉及韓國語的字母與發音。

《標準韓國語第一冊》字母與發音單元共有12個，以元音、輔音、收音、雙收音等順序循序排列并做了細致的解釋。《大學韓國語第一冊》字母與發音單元共有4個，分別以發音（一）、發音（二）、收音及音變的順序進行排列。《延世韓國語1》和《新版韓國語1》無韓國語字母與發音單元，只有簡短的預備篇。

四、單元主題及構成

為了實現“以主題為中心的語言教育”，為了能在生活中學以致用，教材應以日常生活為背景，編制多種主題的單元。四本教材全部通過單元延伸出單詞、語法、訓練等。因此，課文占據了很大的比重。

《新版韓國語1》沒有具體的語言背景，課文較為短小簡單，但練習較多，通過不同方式來幫助初學者們更快更有效的學習韓國語。

《大學韓國語第一冊》沒有特定的背景介紹，單元多為初學者可在生活中所使用的主題，如10單元的“買東西”及16單元的“問路”。對話偏多，重在訓練是此教材的特點。

《延世韓國語1》以在韓留學生的生活學習情況為背景，以生活中的場景為主題編寫了課文內容。每個單元有4篇對話與1篇關于韓國的文化介紹。

《標準韓國語第一冊》沒有具體背景，對話與練習較多，并在每一個課文的最后部分介紹了韓國的俗語，這是這本教材的一大特色。通過課文及練習，幫助初學者熟練掌握韓國語的基礎知識。

五、語法及句型

由表8可見，基本語法在四本教材中都出現，雖然出現的單元大不相同，但都系統的做出了講解。然而，一些語法并不是在四本教材中都出現，有的語法出現在其教材的第二冊。作為韓國語的啟蒙教材，語法的安排尤為重要。在學習者的角度，語法講解越詳細、越全那便是適合自己的好教材。

六、總結

綜合來看，各教材在課文、語法、單詞、練習、單元方面都有共性。但對韓國語字母與發音的說明、韓國語俗語、韓國文化簡短介紹方面，四本教材存在差異。

《新版韓國語1》共30個單元，185個語法，練習較多并配有聽力資料，幫助初學者扎實地打好基礎。但沒有字母的具體發音與音變單元，單詞數量也相對較少，不適合初學者自學或快速提升實力。

《大學韓國語第一冊》共有18個單元，73個語法，單詞與發音占得比重較大，更適合初學者牢牢掌握發音與詞匯。教材單元內容多為生活常用對話，相對其他教材較為短小，練習較多，適合初學者自學，是實用性較強的一本教材。

《延世韓國語1》共有10個單元，101個語法，每課有詳細的講解與練習，以在韓留學生的學習生活為主題編寫課文，課后有韓國文化介紹。通過彩繪漫畫等方式引發初學者的學習興趣，但是頁數繁多，字母與發音僅有預備篇，對初學者可能會造成一些困難。

《標準韓國語第一冊》共有30個單元，其中發音占據了12個單元，方便初學者更深入的學習韓國語。語法單詞相對適中，添加了韓國俗語介紹這一特色環節，有助于初學者了解韓國的俗語。

綜上所述，初級韓國語教材應合理安排各個部分，統籌兼顧并應突出重點，單元內容要貼近實際學習與生活，在把握質和量的基礎上，也可適當的添加富含趣味性的俗語及文化，幫助初學者更好更快的學習韓國語。

注：①按照出版年份排序。

參考文獻

[3]胡翌丹，梅舜博.中國的韓國語初級精讀教材研究[J].教育現代化，2018.

作者簡介：1.宋姝惠、田雨、崔英潔聊城大學外國語學院朝鮮語專業學生。

2.鄭順姬，文學博士，聊城大學外國語學院教師。研究方向：中韓互譯、高等教育。