醫學類高職院校創新創業教育的探索

陳潔

摘要：當今時代，高等教育中的創新創業教育日益引起社會各界的重視，其重要性不言而喻。醫學類高職院校應當積極探索與其行業相適應的創新創業教育體系，培養具有較強創新意識、較高創新能力的醫學類人才。從目前的實際情況來看，醫學類高職院校的創新創業教育還存在諸多問題，本文將針對這些問題提出加強其創新創業教育的途徑。

關鍵詞：醫學類高職院校；創新創業教育；探索

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0262-02

當今是一個世界多極化、經濟全球化、市場一體化、價值多元化的全新時代，因此，創新創業的教育已經成為高等教育的一項重要內容，尤其是近年來我國陸續出臺各種文件，“創新驅動戰略”和“大眾創業、萬眾創新”等政策的實施，大力營造大眾創業、萬眾創新的政策環境，對創新創業教育提出了更高更新的要求，醫學類高職院校也不例外。醫學類高職院校所擔負的社會責任在于“健康所系、性命相托”，當前我國的疾病癥狀的發展更加變化莫測，健康服務業、大健康產業呈現出快速發展的趨勢，在這一背景下應探索與醫學類高職院校相適應的創新創業教育體系，并將其貫穿于培養醫學人才的全過程當中，為國家和社會培養富有創新創業精神的技能型與應用型兼具的醫學人才。

一、我省醫學類高職院校創新創業教育的現狀

從當前我省高職院校創新創業教育實踐情況來看，所存在的問題主要包括以下幾個方面。

1.思想落后，缺乏創新創業教育意識。從學生方面來，首先，缺乏創業動力，一般情況下，醫學類高職院校的畢業生都很容易找到相對穩定的工作，且福利待遇很好，有一定的保障，就業壓力小，因此他們中的大多數缺乏自主創業熱情；其次，創業素質不高，醫學類高職院校的學生在其知識儲備方面，有關市場營銷、企業管理以及法律法規、政策等的知識較為欠缺；再次，缺乏創業資金，大多數醫學類高職院校的學生都來自普通家庭，經濟條件一般，能夠用于創業的資金有限；最后，缺乏創業的持續力，在醫學類高職院校當中，女生所占的比例較高，她們在創業過程中遭遇挫折與困難時，難以拿出有效的解決辦法。從學校方面來講，頂層設計不重視，專業具有一定的特殊性、復雜性和嚴肅性，因此學校重視專業教育，造成對創新創業教育的不重視；其次，創新創業教育的定位不準，很多醫學類高職院校將其視為大學生的就業創業方面的指導教育，并不作為一門真正的學科，甚至沒有將它列入人才培養規劃當中。

2.創新創業課程體系過于落后。從目前醫學類高職院校開展創新創業教育的實踐來看，其課程目標設置為提高學生的就業能力和創業能力，課程內容為就業指導、職業生涯規劃等一般性的公共理論課，實踐環節欠缺。此外，創新創業課程沒有與醫學類專業進行較好的融合，造成與專業實際脫離。

3.創新創業師資隊伍有待進一步建設。當前我國大部分的醫學類高職院校在創新創業教育方面缺乏專業的師資配備，大多由行政人員、輔導員等兼任創新創業教育的教師，專業性不強，缺乏創新創業教育方面的專業知識，在創業方面的經歷經驗等也較為欠缺，師資隊伍整體素質有待提高，無法滿足學校開展創新創業教育需要。

4.創新創業教育的實踐平臺需要進一步拓寬。創新創業教育實踐性強，學生的能力需要通過實踐平臺來提高。一部分醫學類高職院校雖然通過成立校內外創業實訓基地以及創新實踐基地等措施來培養學生，然而規模不夠大，分布零散，實際利用率較低，無法真正提高學生創新創業能力。

究其原因第一，受到醫療衛生行業硬性規定的制約。學生在就業前需要通過相關的資格考試，還要經過規范化培訓等硬性規定，在校時如果中斷學業而去進行創新創業，會對學生的職業生涯產生較大的影響。第二，企業無法為學生提供創新創業機會。大部分企業為學生提供的只是一份實習或就業崗位，往往不愿意承擔由于為學生提供創新創業而可能存在的風險。第三，金融機構提供的貸款額度比較小。第四，政府支持力度不夠。第五，家長未給予子女創新創業足夠的理解與支持。第六，整體的創新創業氛圍不濃。

二、醫學類高職院校加強創新創業教育的途徑

醫學類高職院校應當改變傳統的教育觀念，不斷摸索出一個符合現代醫學特點的創新創業教育之路。

1.創新教育理念，加強頂層領導。創新創業教育不僅符合現代教育發展規律，而且是我國推進創新驅動發展戰略的有效手段。現代化醫學要求醫學畢業生不僅僅需要具備較強的專業基礎知識及技能，還應當具有一定的創新創業能力及素質。這個時候引入創新教育理念，對于提高學生的組織協調能力、開拓創新能力及心理素質都具有重要意義。所以，醫學類高等院校必須創新教育理念，進行全方位、全過程的創新創業能力培養，通過制定一系列人才培養措施來進一步提升學生的創新創業能力。同時要加強頂層領導，建立以行政部門為主，其他部門、行業專家共同參與的創新創業教育模式。通過成立委員會，設立辦公室，進行統籌管理。另外，還可以借助老師與學生組織，建立創新創業教育為主的研究實驗中心，開展相關的創業咨詢與指導。以這兩者相結合的模式來推進醫學類高職院校的創新創業教育。

2.創新課程體系，完善課程設計。創新創業教育的目的在于提高學生就業、創業能力，因此要創新課程體系，不斷完善課程設計。首先根據教育的目標，培養集知識、能力和素質為一體的全面人才，制定并完善人才培養的計劃和方案，建設創新創業教育的全程化課程，為學生提供全面的創新創業教育服務。大一主要開設職業生涯規劃等基礎理論課程，組織學生開展職業生涯規劃大賽，培養學生職業生涯規劃理念。大二主要開設管理學、就業指導、創業指導以及相關法律法規等方面的課程，組織學生開展創業設計方面的比賽，培養學生創新意識和能力。大三主要開設創業就業方面的實訓課程，組織學生參加交流培訓、創業大賽等，提高學生的實戰能力。其次將創新創業教育與專業教育有機融合，在醫學專業的課堂教學中融入創新創業教育，將專業課堂也作為開展創新創業教育的一個重要載體。

3.培養高素質的師資隊伍。開展創新創業教育需要一支素質高、經驗豐富的專、兼職教師相結合的隊伍。通過聘請醫學專家加入師資隊伍，利用他們豐富的實踐經驗幫助學生們拓展視野；從校內選拔具有創新創業教育方面知識和能力的管理人員，通過參加專業的培訓和進修后成為師資隊伍的一員，不斷提高創新創業教育師資隊伍的整體水平。

4.拓展實踐平臺，增加實踐機會。創新創業教育要求學生具有較強的實踐能力，醫學類高職院校應當積極建設創新創業培訓基地，采用校企合作、互聯網等積極地摸索創新新模式，拓展創新實踐平臺，增加實踐機會。開辟第二課堂讓學生的創業意識得到強化；開放實踐基地，允許學生進行相關的課題項目研究；組織各種創業專題講座，讓學生模擬創業，吸收各種成功經驗以此來激發學生的創新創業欲望；組織一些創新創業競賽活動，發揮學生溝通協調及團隊協作能力；讓學生勇于創新，努力發掘創業項目，與市場接軌，可以選擇與醫學類高職院校的專業相契合的創業項目，讓學生嘗試進行市場運作，增加其實戰機會。

醫學服務的領域與涉及的內容不斷拓展，醫生除了會看病治病外，還應當在推動人民身心健康發展、提高生活水平和質量方面有所幫助。醫學類高職院校必須順應時代的發展，立足社會對其行業的需求變化，開展創新創業教育，為社會培養高水平、高能力的應用型和技能型兼具的醫學高端人才。不僅是以創業帶動就業、提高就業質量的重要舉措，也是改革人才培養方式，培養多樣化、創新型人才的迫切需要。在高等職業院校人才培養理念“以服務為宗旨，以就業為導向，走工學結合、產學研結合發展之路”中將“創新、創意、創業”教育理念植入到人才培養的全過程，逐步培養學生的創新創業意識，鼓勵大學生自主創業。

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Abstract：Nowadays，innovation and entrepreneurship educational higher education has attracted more attention from all walks of life，and its importance is self-evident. Medical colleges and universities should actively explore the innovation and entrepreneurship education system adapted to its industry，and train medical personnel with strong innovation consciousness and high innovation ability. According to the current situation，there are still many problems in the innovation and entrepreneurship education of medical colleges and universities. This paper will put forward the ways to strengthen the innovation and entrepreneurship education.

Key words：medical colleges and universities；innovation and entrepreneurship education；exploration