建筑學專業外語教學改革的思考

王玲續 于江 張新瑜

摘要：從應用性人才培養要求出發，分析了當前建筑學專業外語教學的現狀及存在的主要問題，提出了建筑學專業外語教學需要明確專業外語教學的目的是專業教學的觀點，指出了教學內容、教學方法和考核方式改革的具體方向和思路，對于建筑學專業外語教學具有較好的參考作用。

關鍵詞：建筑學；專業外語；教學改革

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0124-02

一、引言

建筑學專業外語是建筑學專業學生的必修課程，它是將外語作為語言工具應用于建筑學專業知識的一門重要的專業課程。專業外語教學目的是使學生通過對建筑學專業知識的外語材料進行學習能夠熟練地運用建筑設計、建筑歷史、建筑技術、城市規劃、園林風景等方方面面的外文資料。因此，建筑學專業外語對學生鞏固大學外語基本知識、提高應用能力、培養學生的國際化視野、及時把握建筑學專業的國際發展趨勢是非常有益的，對于充分運用國外建筑學的優質資源，吸收國外建筑學專業的新知識、新方法、新成果，提升專業建設水平也是非常有益的。

二、建筑學專業外語教學目前的現狀

建筑學專業外語在不斷地進行積極思考與探索，在教學改革方面取得了一定的進步，但認真分析，仍然沒有脫離開基礎外語的語言的教學方式。教學改革的目的性不明確，內容與國際接軌不夠，與建筑學主干課聯系不密切，考試考核的方式較陳舊。

1.教學的目的性不明確。關于建筑學專業外語的教學目的，有的認為，專業外語是為了使學生在大學的五年期間英語學習不間斷；有的則認為，學習專業外語是在鞏固原有外語知識的基礎上，增加一些建筑學專業的外語詞匯；也有的把專業外語學習當作語言翻譯課來對待，實際當作了一門具有部分專業知識的啞巴外語課程，等等，事實上，把專業外語當作了培養語言基礎能力課程，而沒有當作培養學生的實踐能力強、應用能力強、適應國際化能力的專業課程，忽視了專業外語課是一門專業基礎課程的重要性。

2.教學內容比較陳舊。當前，建筑學專業外語教學內容主要存在三個方面問題。一是建筑專業外語的內容與建筑學專業核心課程聯系不夠密切，新穎性不夠，另外，內容自身的體系性、連貫性不強，內容零散，很難吸引學生的學習興趣。二是從掌握知識的規律方面分析，無論是專業方面的詞匯量還是一些習慣用語，還是聽說寫方面的安排，沒有做到由淺入深、由點到面、循序漸進，知識重點不突出，主要內容和次要內容很難讓學生把握，教學效果不佳；三是內容跟不上學科發展，當今，隨著經濟社會發展，建筑學的發展突飛猛進，建筑學專業外語理應及時更新，增加建筑領域的新成果，既作為專業知識的補充開括學生視野、培養學生的創新意識，又作為吸引學生學習的一個重要方面，但在教學內容沒有突出有一個新字，反映不出國內外的新進展、新成果。

3.教學方法和手段改革力度小。目前，建筑學專業外語教學總體沒有脫離開傳統教學手段。一是沒有真正將現代的教學手段靈活的應用到教學中；二是教師仍然處于課堂的主導地位，學生處于被動地位，教師的教學方法還主要使用基礎外語的教學方法式進行，講詞匯，語法、記短語、閱讀、進行英漢翻譯等，體現不出專業外語的特點和要求；三是適合于建筑學專業外語教學的討論式、提問式教學改革使用得少?？傊?，改革力度較小，沒有發揮出學生的主體作用，沒有調動起學生的學習興趣和學習積極性。

4.考核方式相對單一。多年的教學改革，考核方式有了一定進步，比如，把考勤及平時作業成績作為考核的一定比例。但是實質上一直沒有脫離開試卷考試這種傳統的考核方式。分析原因，一是試卷考試是評價學生學習效果的最有效的方式這一觀念在絕大多數教師的頭腦中根深蒂固，二是試卷考試是相對比較簡單的方式，教師工作量較小，三是學生適應這種方式，考試前臨時突擊的現象比比皆是，事實上，試卷考試很難客觀反映學生的學習效果和學習能力，更是很難調動學生學習的積極性。

三、建筑學專業外語教學改革的初步思考

1.明確專業外語教學的目的。首先，教師和學生都要真正提高對建筑學專業外語教學目的認識。建筑學專業外語教學的目的是按照人才培養方案中培養具有實踐能力強、國際視野的應用型人才的要求，使學生熟練應用外語這一語言工具，熟練掌握建筑學方面的外語表達、習慣用法，熟練進行語言表達，進而能夠及時了解把握建筑學在國外的發展動向，能夠與國外同行專家進行溝通交流，能夠學習、借鑒和應用國外先進的建筑學專業知識和技術，這樣具有國際視野，更好地發展自己，這是為祖國的建筑事業做貢獻的要求，也是改革開放、走向世界的要求。

2.教學內容的精選。從系統性的視角出發，建筑學專業外語的教學內容要按照城市設計、市政設計、建筑設計、室內設計以及建筑技術等內容循序漸進，各部分內容按照初步策劃、具體設計、實施管理、運作經營等幾個層次編排，建筑學的歷史、文化、哲學、藝術等知識可作為閱讀材料充實到教材中。為培養學生的國際化視野，盡可能多選擇國外先進建筑的典型案例，尤其是國外建筑界新理論、新設計、新成果。從語言知識的規律的視角分析，教學內容需要注意詞匯量、習慣用語等方面要循序漸進，由淺入深，篇幅由短到長，逐步增加知識量，努力形成邏輯性、連貫性、系統性較強且自成體系的建筑學專業外語教材。

3.教學方法和手段改革。教學手段的改革，應該在使用先進信息手段上下功夫，這對解決建筑學專業建筑設計繪圖多、在課堂上繪圖耽誤時間這一問題非常有益。利用計算機主輔進行教學就是一個非常好的選擇。這樣，教學內容的信息量大、圖示準確，方便與學生進行互動，學生可以通過計算機輔機回答問題、提交考卷，教師利用計算機主機自動統計分析，及時掌握學生知識點的掌握情況。

在教學方法方面，充分利用課上課下，線上線下，教師也可以利用網絡與學生進行課下交流輔導，課后通過布置題目、小論文，讓學生課下查閱相關英文專業資料，進行集中匯報，增加互動交流與實踐，這樣，形成學生之間互動學習交流的良好氛圍。

另外，教師還可以制作部分具有代表性的手工建筑模型和利用計算機繪制部分3D效果的建筑模型，增強學生專業知識以及語言知識的印象，激發學生的動手能力、應用能力和創新能力。還可以選擇教學內容一致、具有代表性的建筑現場進行現場實地教學，增加學生理論聯系實際的意識，強化學生的實踐應用意識。

4.考核考試改革。學生的成績考核可以采用過程性評價與期末考卷考試相結合的方式進行。過程性評價可以包括課堂態度、出勤情況、小組學習活動表現、隨堂測試情況、課下查閱資料情況、作業完成情況、英文論文發表的情況等方面。課堂態度、出勤情況、小組學習活動表現的等級分數可以由學生相互打分，隨堂測試成績、課下查閱資料情況、課下作業完成情況、英文論文發表的情況由任課教師評定，二者的比例以及每一項的占比可以不斷調整、不斷探索。這樣，能夠客觀評價學生專業外語學習效果、學習能力、應用和實踐能力。

四、結語

隨著高等教育綜合改革的不斷深入和建筑學國際化教學要求的不斷提高，隨著高素質應用性人才培養的要求，建筑學專業外語教學改革迫在眉睫。明確專業外語的教學目的不僅僅是提高語言的應用能力，更重要的是專業水平的提高；完善教學內容，使教學內容具有較強的系統性和新穎性；改革教學方法，使用現代化教學手段，線上線下課上課下結合，到建筑現場實地教學，提高教學效果；改革考試考核方式，加大過程性評價；這樣必定會提升學生的學習興趣，提高學生的學習效率，達到提高高素質應用性人才培養質量的目的。

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Abstract：According to the requirements of applied talent training， the current status and the main problems of foreign language teaching of architecture were analyzed， the viewpoint that professional foreign language teaching of architecture is professional teaching was put forward，the specific direction and thinking of teaching content reform and teaching methods reform and the assessment mode reform were pointed out， it has a good reference for professional foreign language teaching in architecture.

Key words：Architecture；professional foreign language；teaching reform