高等教育學生法治意識的培養

王瑋琦 徐一娉

摘要：黨的十九大報告中提出我國已步入“依法治國”的新時代，大學生群體是整個社會的重要組成部分，他們的法治意識的培養將極大程度地促進我國依法治國建設的進程。高等教育在大學生法治意識的培養過程中起到重要作用。本文擬深入了解大學生法治意識培養中存在的問題并進行分析，從而有針對性地提出在高等教育下學生法治意識培養的對策建議。

關鍵詞：高等教育；法治意識；培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0074-02

黨的十八大以來，中國共產黨站在新的歷史起點上，著眼于實現中華民族偉大復興中國夢、實現黨和國家的長治久安，全面推進依法治國，致力于建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家[1]。在十九大報告中，習總書記提到“法治”一詞33次，“依法治國”19次，足以見得在新時代中“法治”的重要地位。法治精神的貫徹落實依賴于每一位公民的共同參與與實踐，法治意識是公民行為意識的內在驅動力，法治意識的高低決定著我國依法治國的實現程度。大學生作為社會的主要成員之一，作為我國未來發展的核心，其法治意識的培養將成為我國社會主義法治建設的基石。

一、高等教育學生法治意識培養的意義

1.高等教育法治意識的培養能幫助大學生立足社會。黨的十八大提出的“依法治國”彰顯了法律在現實生活中的重要作用。隨著我國經濟不斷發展，國民生活質量得到了質的飛躍，與此同時，法律也在人們生活中發揮著越來越重要的作用。對于大學生來說，培養良好的法治意識將有助于他們提前適應社會環境，辨識眾多騙局，立足社會。在大學期間，大學生們會遇到各種各樣的跟法律有關的問題，例如勤工儉學、就業協議等等。當一位大學生形成了良好的法治意識，掌握了基礎的法律知識后，他便可能在日后步入社會時，成為一名誠實守信、愛崗敬業、合法維權、按章辦事的合法公民。

2.高等教育法治意識的培養能幫助大學生維護自身合法權益。當今社會，太多的陷阱、騙局縈繞在大學生周圍，屢見不鮮的校園貸問題、層出不窮的就業協議陷阱等，都顯示出大學生法治意識的薄弱。“授人以魚不如授人以漁。”高等教育中充分融入法律知識，將有效地幫助大學生規避社會陷阱，幫助其拿起法律武器，維護自身合法權益。

3.高等教育法治意識的培養是全面推進依法治國的需要。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出：“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護，必須弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。”[2]

二、高校學生法治意識現狀及主要問題

1.高等教育中法律意識培養途徑單一。當前我國高等教育的學科要求中，非法律專業的學生培養方案中只有《思想道德修養與法律基礎》一門法律相關課程，課程體系上法律課程占比太低。《思想道德修養與法律基礎》成為學生唯一學習法律知識的課程途徑，并且，這門課程中以思想道德修養為主要學習內容，占比達到了全書的2/3，而法律基礎知識僅占全書的1/3，也就是說48學時的課程中僅僅只有16個學時在培養學生的法治意識。因此，非法律專業的大學生培養法治意識的途徑非常有限。受教師知識儲備的制約以及課程教學學時安排的局限，大學生法律課程基本都是按照書本內容的順序講授，與實際生活聯系較少，無法做到學用結合。同時法律相關課程的單一造成了學生對于法律意識培養的不重視，學生尋求多樣化法律課程的訴求被忽視將局限其法律意識的培養。

2.高等教育學生法治意識培養方式落后。當前，我國高等教育中對大學生法治意識的培養僅局限于課堂教學，培養方式單一。根據調查發現，隨著網絡科技的不斷發展，有超過9成的學生是通過網絡來獲取日常社會信息的，有僅7成的法律知識是通過網絡傳播所獲取的。當今高等教育培養方式沒有積極與時代結合，仍采取傳統的課堂講授教學，沒有將新媒體、新科技融入到學生法律意識培養中去。

3.大學生法律知識自我學習能力差。大學生法治意識培養的重要性不言而喻，大學生法治意識的培養不僅與社會法治環境和學校法治環境有關，還與個人的自我教育能力有著密切的聯系[3]。當前，大學生對于法律知識的自我學習能力較差，雖然課堂上能獲得基礎的法律知識，但許多實際問題仍需要大學生通過自我學習的方式進行學習與自我提升。

三、高等教育背景下提升學生法治意識的對策思考

1.高等教育方式方法的創新。高等教育中法律相關課程占比較少，法治意識培養模式單一在很大程度上影響了大學生法治意識的形成。對此，高等教育中應注重法律知識內容、方式的多樣性，注重學生對法律精神、價值的感悟，幫助大學生形成學以致用的思維模式，將法律知識運用到實際生活中去，形成法律思考、法治意識的慣性思維，規避生活中的法律陷阱。（1）高校應當豐富法律相關課程，在設定各專業的人才培養方案時可根據專業特色設置符合專業需求的法律課程，例如武漢商學院經濟與金融專業，可設立與金融相關法律課程，幫助學生了解我國金融法律以及國外相關法律法規，在日后工作中將會起到顯著作用。同時與專業相關的法律課程更能吸引大學生學習的興趣，將法律與專業知識相結合，極大地增強了法律知識的可行性、實用性。（2）高等教育中應充分運用網絡、新媒體等媒介工具，擴大學生對法律知識的接受面。課堂教學知識與課外實踐相結合，理論聯系實際，設立高校法律知識傳播媒體平臺，通過微信、微博等新興網絡平臺對學生傳播日常法律知識。（3）高等教育中法律相關知識著眼于全社會，但對于大學生來說，更迫切的是需要了解與其自身相關的法律知識。因此，在高等教育中應著力解決大學生直接面對并迫切需要解決的法律問題，例如大學生就業協議中合同簽訂問題、兼職問題、校園貸問題等等。

2.營造良好校園法治環境。人們常說大學就是一個小社會，學生在大學中度過4年甚至更長的校園時光，身處的大學氛圍與環境將對每一位大學生產生深遠的影響。因此，營造一個良好的校園法治環境對于大學生法治意識培養來說具有重大意義。在我國“依法治國”的大環境影響下，高等教育應奉行高校“依法治校”的理念，充分發揮法治在學校運行管理中的作用，通過法治手段營造良好校園法治環境。

3.培養學生自我教育的能力。高等教育不僅僅只局限于教師課堂上的傳授，更重要的是學生自我學習能力的培養，這同樣適用于高校法治教育。學生的法治意識的培育要在教師課堂授課的基礎上形成個體的法律信仰，通過對法律知識的學習，從內心深處激發自我覺醒，形成對法律的信仰。

四、結論

高等教育是我國教育進程中最為重要的一個部分，在我國“依法治國”的新時代背景下，“依法治校”、培養學生法治意識的建設顯得更加意義深遠。大學生法治意識的培養要在高等教育中體現出來，通過學校、老師、學生三方的聯動將高等教育法治環境、大學生法治意識建立起來。

參考文獻：

[1]孫巖.論中國特色社會主義依法治國的特色優勢及實現機制[J].桂海論叢，2015：26-28.

[2]習近平.中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定[EB/OL].（2014-10-23）[2014-10-24].http：//www.js.xinhuanet.com/2014-10/24/c_1112969836_3.htm.

[3]鄧瑩瑩，覃瑜瀟.新時期大學生法治意識的培養[J].法制與社會，2015，（13）：236-237.