新形勢下高職院校輔導員工作難點及應對策略探析

王君 木巴熱克·阿不都吉力力 阿不都外力·阿布都熱西提 米熱古麗·買買提

摘要：高職教育在我國的教育事業發展過程中占據著舉足輕重的地位，為我國經濟社會的發展輸送了大量優質的實用型人才。新形勢下，高職院校的發展形勢已經發生了很大的改變，輔導員工作也應當跟隨形勢的變化而變化。對于高職院校輔導員而言，在開展工作的過程中一定要結合當前邊疆地區的實際情況，考慮到民族差異這一因素，針對性地開展輔導工作，努力克服新形勢給高職院校輔導員工作帶來的挑戰，采取相應的措施積極地應對。本文中，筆者結合當前新疆地區高職院校的發展形勢，首先分析了輔導員工作的特點，緊接著分析了輔導工作的作用，然后詳細分析了新形勢下輔導員工作的難點，最后從工作難點出發，針對性地提出了幾點應對措施，以此形成了對新形勢下新疆地區高職院校輔導員工作的全面認識，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：新形勢；高職院校；輔導員工作；難點；對策

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0029-03

近些年來，國家對高職院校的發展十分重視，同時也加大了對高職院校的扶持，給予了高職院校充分的發展空間。高職院校發展過程中，離不開輔導員的努力，輔導員為高職院校的發展做出了巨大的貢獻。高職院校輔導員肩負著將國家教育方針、政策和學校規章制度及時傳達給學生，加強學生思想道德建設和素質教育的神圣使命。作為學校和學生之間溝通的橋梁，輔導員的重要性不言而喻。特別是對于新疆等邊境地區的高職院校來說，由于民族差異性比較大，再加上外部環境的復雜性，加強輔導員工作，能夠很大程度上提升學生的思想覺悟，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，減少因民族差異而帶來的學生之間的沖突，從而保證學校的和諧與穩定。在新形勢下，高職院校應當重視輔導員工作，為輔導員工作的開展提供最大的支持，幫助輔導員解決工作中的難題，使得輔導員真正做好學生人生的引航人。

一、新形勢下高職院校輔導員工作的特點

新疆地區屬于少數民族聚集地區，其最大的特點就是少數民族人口較多。同時，由于地處邊疆地區，外部環境不太穩定。在這樣一種環境影響下，高職院校自然而然也存在這樣一個特點。由此，可以將高職院校輔導員工作的特點概括如下：

（一）少數民族學生較多

我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，任何一個民族都是我國的重要一部分。新疆地區是維吾爾族的聚集地，高職院校中，絕大多數都是維吾爾族學生，漢族學生相對較少。不同的民族風俗習慣、宗教信仰、思想觀念等存在一定的差異，這就導致了高職院校輔導員工作也存在一定的差異性，針對不同民族的學生需要采用不同的工作方法[1]。

（二）影響民族團結的因素比較多見

新疆地處我國西北邊陲，與一些中亞國家接壤。相比于內陸地區，邊境地區的外部情況更加復雜。以新疆地區為例，反分裂、反宗教勢力滲透斗爭形勢非常嚴峻[2]。有這樣一種外部環境因素的存在，高職院校學生不可避免地會受到影響。高職院校輔導員在開展工作的過程中，需要結合當地的特殊形勢，做好學生的思想工作，加強對學生的思想文化教育，讓學生形成正確的國家觀和民族觀。

（三）輔導員工作的全面性與綜合性

高職院校學生管理工作涉及方方面面，既有學習方面的內容，又有紀律方面的內容，還有思想及其他方面的內容。這就要求輔導員工作的開展要從學生的各方面情況出發，覆蓋到學生的方方面面。在實際的工作開展過程中，不能只針對學生的學習開展工作，也不能僅注重對學生紀律的管理，而是要堅持全面性和綜合性的原則，再結合不同民族學生之間的特點和習慣開展學生工作[3]。

二、新形勢下高職院校輔導員工作的作用

高職院校的各項工作中，輔導員工作的作用非常大。大量實踐證明，高職院校輔導員工作的開展，可以起到三個方面的作用，分別是學習上指導、思想上引導以及心理上疏導。

（一）學習上指導

高職院校教育中，對學生的專業學習進行指導不僅是專業教師的責任，還是輔導員的責任。輔導員工作中必須有對學生的學習進行指導這一內容。對于新疆地區高職院校的少數民族學生來說，可能在某些時候會出現學習瓶頸的情況，如果不及時加以解決，會直接影響到學生的心理及其他行為表現。輔導員應當在學生的專業指導上大有作為，以此提升學生專業學習的能力，促進學生的快速發展。

（二）思想上引導

高職院校輔導員工作中，加強對學生思想上的引導是一項重要內容。考慮到少數民族地區學生的特殊性，思想上的引導就顯得更加重要。高職院校輔導員工作的開展，需要針對不同民族學生之間的差異，培養學生的思想素質，包括思想觀念、思想覺悟、理想信念、思想理論水平等，通過對學生思想素質的培養，能夠很好地對學生的思想進行引導，從而幫助學生樹立正確的價值觀念[4]。

（三）心理上疏導

高職院校的學生中，絕大部分屬于90后，這是一個比較特殊的群體。這一群體容易受到外部環境的影響，進而心理上會產生問題，給個人的心理健康造成消極的影響。高職院校輔導員工作應包括對學生的心理進行疏導，定期與學生談心交流，了解學生的心里所想，及時消除學生的不良心理，使得學生能夠以積極、樂觀的心態面對學習和生活等。通過對學生心理上的疏導，能夠及時解決學生心理上的問題。

三、新形勢下高職院校輔導員工作的難點

隨著國家對高職院校的重視程度不斷增加，高職院校輔導員工作的水平有了極大提高，這在一定程度上促進了高職院校的快速發展。但是在實際的工作過程中，仍舊存在一些問題，導致輔導員工作的開展面臨困難。

（一）思想道德出現滑坡

新形勢下，國內外環境日趨復雜，在如此復雜的形勢中，人們的人生觀、世界觀和價值觀趨向于多元化，高職院校學生尤為如此。特別是在新疆等少數民族地區，多民族的特點本身就使得不同民族學生的觀念存在差異，這樣的一種差異使得輔導員工作的開展難度一直比較大，再加上外部環境因素的影響，使得學生的思想道德水平出現一定的滑坡，導致一些不良思想道德觀念出現，如理想信念淡薄、政治素質較低、國民的存在感差、缺乏正確的職業觀、崇尚拜金主義等[5]。這些不良思想道德觀念的存在，嚴重影響了學生的身心健康，也嚴重阻礙了輔導員工作的順利開展。

（二）心理素質出現下降

現階段，高職院校的學生以90后為主體，90后成為高職院校的主力軍。對于絕大部分的90后而言，他們都是獨生子女，在421家庭長大，從小享受著父母和祖輩的愛，往往更多的是溺愛。同時，絕大部分學生都是被逼無奈進入到高職院校學習的，因為他們都經歷了高考的失敗。種種因素交織在一起，導致高職學生在面對困難的時候，往往表現得不是非常理想，心理素質不過硬的情況在高職院校多數學生中體現得尤其明顯，心理健康問題在高職學生中十分普遍。相比于其他方面的工作，心理疏導更加困難，高職學生不斷出現的心理問題，給高職院校輔導員工作帶來了極大的困擾。

（三）自律性不是很強

目前，高職院校學生普遍存在學習成績不理想、思想道德滑坡的現象，究其原因，自律性缺乏是關鍵。對于那些自律性強的學生來說，往往學習、道德等方面的表現也非常合理，而對于自律性稍差的學生而言，在學習、道德等方面的表現相對較差。另外，部分高職學生對高職教育存在一定的偏見，認識上出現偏差，認為高職階段的學習無所謂，遠遠不如本科教育。思想上出問題，會直接影響到行為。更為重要的是，新疆地區的少數民族學生多，相互之間因為民族差異性的存在，對對方產生強烈的好奇心，因著好奇心的驅使，在一定程度上影響自律性。

四、新形勢下高職院校輔導員工作的策略

通過對新形勢下高職院校輔導員工作的特點、作用及難點的分析，筆者對高職院校輔導員工作有了更加深刻的認識，認為高職院校要想實現進一步發展，輔導員必須做好學生工作。尤其是對新疆地區的高職院校而言，輔導員身上擔負的任務更加重，開展工作的難度更加大，這就要求輔導員做好各項心理準備，努力克服實際工作中的難題，不斷提高工作的水平。接下來，筆者結合當前國家對少數民族地區的教育政策以及新疆地區高職院校輔導員工作的實際情況，就新形勢下高職院校輔導員工作開展策略展開探討。

（一）運用新媒體完善學生思想政治教育

輔導員是學生思想政治教育的引領者和執行者，對高職學生思想政治素養的形成有著十分重要的影響。新疆地區高職院校輔導員應在結合新疆地區的區情下，充分發揮自身在意識形態領域反分裂斗爭教育中的特殊作用，始終貫徹落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向，牢固樹立穩定壓倒一切的理念，認真貫徹黨中央和自治區黨委關于在高校深入開展反分裂斗爭的再教育活動，積極引導學生思想政治教育管理工作與時俱進[6]。

（二）學生工作過程中尊重學生的差異

不同學生有著不同的性格、特點和習慣，這種差異性是必然存在的，高職院校輔導員必須正確認識這一點。與此同時，新疆維吾爾自治區又與其他地區不太一樣，新疆地區是一個民族聚居的地區。高職院校輔導員在開展學生工作的時候，不僅要考慮到同一民族不同學生之間的差異性，更應當重視不同民族不同學生之間的差異性。少數民族地區學生有著自己特有的風俗習慣和宗教信仰，這些風俗習慣和宗教信仰是無法通過外部力量改變的，高職院校輔導員在對學生進行思想引導、心理疏導以及學業指導的過程中，必須尊重不同民族不同學生之間的差異性，樹立起差異性工作及管理觀念，并將這種觀念切實落實到具體的工作當中[7]。

（三）讓輔導員進學生宿舍成為常態

宿舍文化建設是高職院校思想政治工作的一項重要內容。作為最具代表性的少數民族聚居地區，新疆的高職院校輔導員需要克服學生差異上的難點。在實際的工作開展過程中，高職院校應當重視建設宿舍文化，繼續大力推進“民漢合宿”的班級試點工作，增加不同民族學生的相處時間和機會。輔導員在進宿舍的過程中向學生潛移默化地灌輸相互包容、相互理解的思想，同時結合人性化的管理模式，適當時候輔導員留宿學生宿舍，讓學生感受到輔導員的親和力，建立起和諧的師生關系[8]。

（四）搭建具有特色的信息溝通平臺

高職學生工作開展的過程中，應當構建起符合漢族學生以及少數民族學生的信息溝通平臺，使得學生能夠在遇到問題想要反饋的時候能夠有很好的平臺同輔導員進行溝通。這樣可以最大限度地方便輔導員工作的開展，提高輔導員工作水平。比如，在教務處網站用維吾爾族語和漢語兩種語言對重點信息進行提示，滿足不同民族學生的實際需求。又比如，針對不同民族地區學生的飲食習慣的不同，學校食堂應當盡可能地實現飲食方面的多樣化，給予學生更多飲食方面的選擇，保證不同民族學生的需要。

五、結語

總而言之，輔導員在高職院校的學生工作中發揮著十分重要的作用，對高職院校學生工作的開展會產生巨大的影響。以新疆為代表的少數民族地區的高職院校，更加應當做好學生工作，最大限度地發揮出輔導員的作用。高職院校輔導員在開展工作的過程中，應當結合少數民族地區學生的實際情況，認清不同民族學生之間的差異性，差異性地開展學生工作，只有這樣學生工作才能更加貼合新疆地區的區情。同時，還要從全局出發，考慮到學生工作的整體性，善于用觀察的眼光、科學的方法，提升輔導員工作的藝術性，不斷提高輔導員工作的水平，為新疆地區高職院校的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]梁麗平.新形勢下高職院校輔導員工作面臨的挑戰及對策研究[J].科學時代，2014，12（7）：145-146.

[2]王同燦.新媒體時代高職院校輔導員工作困境與應對策略研究[J].佳木斯職業學院學報，2016，24（6）：157-158.

[3]殷金桃.新形勢下高職院校輔導員工作難點及應對策略[J].文教資料，2009，12（9）：200-201.

[4]楊雪娜.探析新疆高職院校輔導員學生管理工作的藝術性[J].電腦知識與技術：學術交流，2015，11（11X）：107-108.

[5]張衛中，白曉榮，ZHANGWeizhong，等.加強少數民族地區高校輔導員隊伍建設的對策研究[J].科教導刊，2014，12（6）：203-204.

[6]王賢.淺談新時期高職院校輔導員提高學生管理工作水平的幾點措施[J].青春歲月，2016，12（4）：39-40.

[7]杜宸宸.新形勢下對高職院校輔導員工作的若干思考[J].中國校外教育旬刊，2015，12（z1）：174-175.

[8]章勇.少數民族地區高校輔導員隊伍專業化建設探析——以興義民族師范學院為例[J].興義民族師范學院學報，2016，12（4）：80-82.