中學生數學學習興趣及創新思維培養策略

潘智強

【關鍵詞】 數學教學 ；學習興趣；創新思維；培養

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0060—01

數學是中學生學習的一門基礎課程，學好數學知識不論對于學生的升學還是在他們以后步入社會發展都有著重要的影響。但是目前中學數學教學面臨很大的困境，情況不容樂觀，究其原因主要是因為數學教師的教學觀念和方法缺乏創新，還有學生對數學學習不感興趣。下面，筆者結合數學教學實踐，就中學生數學學習興趣及創新思維培養兩方面入手，談談自己的一些做法。

一、激發中學生數學學習興趣的策略

興趣是最好的老師，是學生學習中最根本性的原動力。學生如果對某門學科不感興趣，在課堂上無法全身心地投入學習中，那么，這門課的教學質量就難以保證。因此，培養學生學習的興趣至關重要。

1.教師要不斷更新自身教學觀念和方法。數學中很多理論生澀難懂、枯燥乏味，且具有一定抽象性和邏輯性，所以將理論落實到實踐中就顯得十分必要。這就要求教師要將教學理論與實踐相結合，教師可以在課堂中講解數學知識的同時，引導學生用日常的生活理念來解決教學中的問題，鼓勵其動手實踐。還可以運用微課的方式，將教學內容直觀地顯示給學生。也可以創設教學情境，以全新的課堂體驗給予學生視覺、聽覺沖擊。實踐證明，這樣的教學方式使整個課堂氛圍變得活躍起來，增強了學生的互動性，他們更容易體會到學習的樂趣，進而做到快樂學習。

2.協調好師生之間的關系，增強師生感情。在課下，數學教師應及時與學生進行溝通交流，形成良好的師生關系。學生與教師是平等的，教師要以朋友的身份和學生相互對待，讓學生對教師有一種親近感，而不是對立感，這可以使得學生更易于接受教師的引導、建議與幫助，進而對其教授的課產生興趣。

二、培養中學生創新思維的策略

在新課標的大背景下，學生的創新思維、創新能力方面的培養日益受到重視。從創造思維的概念看，它是一種獨立于其他思維方式的復合性思維，它包含聚合思維、立體思維等多種思維方式，是在人類思維發展過程中進化出的高級思維方式。創新思維較強的人能以獨特的眼光發現事物的不同面，并且提出有效和新型的解決方法，而數學是理性思維培養的重要課程，因此，數學教師要認真探討培養學生創新思維能力的策略。

1.教師要以學生為主體，注重引導。在培養學生創新思維的過程中，教師起主要的引導作用。教師必須重視對學生自主性的培養，對學生進行有目的、有意識地引導。教師要根據每個學生不同的學習水平，制訂出不同的培養模式，進行因材施教，并注重發掘學生的潛力和自主學習的能力，讓其在探索中發現數學的奧秘；可以鼓勵學生從不同思維角度思考問題，加強自身的創新意識，提升創新能力，為發散思維注入新的活力。同時，學校也要加強對教師進行培訓，教師不斷以知識充實自身，不斷學習經驗，進而提升自身的專業能力。

2.多渠道開發學生的創造思維。可以開設課外第二課堂，拓寬其知識面；還可以大力引進新技術手段，在課堂中應用多媒體課件，將抽象的數學知識具體化、形象化，從而降低理解難度，進而提高教學效率。

另外，作為一名數學教師，應該了解國內外先進的數學教學方法，找出各種方法的優缺點，然后根據中學生的實際情況，吸收他人教學方法的長處，使自己的教學更上一個新的臺階。

編輯：謝穎麗