初中八年級數學高效課堂教學開展漫談

楊帆

摘要：數學是一門嚴謹的學科，在過去教學中教師往往過分重視學生學習效率提升，關注應試，而對課堂教學是否提升學生綜合素養并不關注。新課改理念要求建立高效課堂，而高效課堂最重要的就是讓每一位學生都能獲得素質能力上的最大提升。本文從實際出發，結合新課標教學要求及新課改教學理念，從多方面探討如何構建初中八年級數學高效課堂。

關鍵詞：初中數學；八年級；課堂教學；方法策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0035

初中數學知識已經逐漸由具體向抽象過渡，在某些程度上影響了學生學習數學的興趣。尤其是八年級階段，數學知識有了一定的難度，開始由直觀的文字變為抽象的圖像、符號等，同時八年級學生之間的分化性開始日漸明顯，傳統的、單一的教學模式已經不能夠調動全體學生的參與性。而新課改強調課堂教學中學生的全體參與性、主體性等等。因此，教師應結合《數學課程標準》的要求，以學生為中心來開展教學活動，借以來確保全體學生的積極參與性，提升八年級數學課堂教學質量。

一、激發興趣

興趣是最好的老師，現代素質教育提倡自主學習、獨立思考，而促使學生養成這一良好習慣的重要途徑就是激發興趣，調動學生的積極性。八年級數學涉及方程、函數、幾何等知識，有一定的難度，且學生容易感覺枯燥。所以，興趣極為重要。受年齡影響，初中生好奇心強，活潑好動，教師應充分利用此特點，比如在軸對稱圖形教學中，學生的空間想象能力有限，往往會出現錯誤，教師不妨借助多媒體，以動畫的形式，把軸對稱圖形的變化軌跡顯示出來，既能吸引學生興趣，又能減輕理解難度。……