小學數學教學中提升學生計算能力策略探討

郭國蘭

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入推進和素質教育的全面普及，小學數學的教學目標也在進行著與時俱進的變化，與過去只注重提升學生成績、幫助學生進入一所好中學的目標不同，現在，小學數學教學更加注重對學生思維能力和數學素養的培養，并且致力于幫助學生掌握利用數學解決實際問題的能力。在這些目標中，提升小學生計算能力是體現小學生邏輯思維能力提高的重要體現，通過計算能力的提升，也有助于促進學生利用數學知識解決生活實際問題的能力。因此，作為小學教師，要重視起對學生計算能力的培養與提升。

關鍵詞：小學數學；計算能力；策略

計算是數學學習的核心，對于學生的思維邏輯有著較高的要求，在計算能力的培養過程中，也有助于學生鍛煉更強的邏輯思維能力。計算能力與學生的日常生活有著很緊密的聯系，提升小學生的計算能力，可以幫助學生提升使用數學知識解決數學問題的能力，幫助學生奠定良好的數學基礎，并能促進學生在未來更好地適應社會需求。提升小學生的計算能力，首先要提起學生對計算的興趣，讓學生將計算作為一種樂趣，而不是枯燥的數字演練，并且要提升小學生的良好的耐心與習慣，讓學生不僅能夠算的對還要算的快，如此才是從真正意義上提升了小學生的計算能力。下面，我將結合自身實際的教學經驗，對小學數學中提升學生的計算能力的策略進行一番探討，以供參考。

一、目前小學生在計算方面存在的問題

小學生的好奇心旺盛，活潑好動，也因此在數學計算教學中會遇到更多的問題，首先計算教學會使學生大量地與數字進行接觸，在這個過程中小學生很有可能會失去耐心，其次小學生由于學習時間的問題，很有可能沒有養成良好的學習習慣，最后是基礎知識不牢固，致使小學生往往對計算不知道從哪里下手，這些問題都普遍存在于小學數學計算教學中，亟待解決。

二、提升小學生計算能力的策略

（一）培養小學生對計算的耐心。計算是數字與運算符號的結合，在傳統的教學過程中，小學生由于天性活潑好動、注意力不集中的原因，在進行數學計算時由于長時間與數字接觸，往往會產生失去耐心的現象，因此，作為教師，我們要結合新課標理念與思想，制定好的教學方法，幫助學生開展有效的計算訓練方式，提起學生對計算的興趣，在興趣中，培養小學生對計算的耐心，刺激小學生的思維活動頻率，使學生有耐心堅持進行計算訓練。小數教師應當積極探索一些符合小學生心理特征的教學方式，引起學生的好奇心，開展豐富的課堂教學形式，調動學生計算的積極性。

比如，在學習“還剩下多少”這部分內容時，為了提起學生在課堂上的興趣，讓學生打起精神來進行課堂學習，我從家中帶來了一些糖果，利用糖果來幫助學生進行計算的初步練習，計算正確的學生可以得到我的獎勵。這樣，在提升學生計算能力的前期，采用一些適當的鼓勵政策，無形中培養學生對計算的耐心，逐漸提升學生的計算意識與能力。

（二）培養小學生對計算的習慣。作為小學數學教師，我們應當對學生進行積極的引導與監督，逐漸養成學生良好的計算習慣。首先，我們應當注重傳授給學生完整的計算步驟，讓學生打好堅實的計算基礎，尤其是要提升小學生審題能力和驗算能力，其次，在初始階段，對小學生的計算書寫規格做出嚴格的規劃，以便學生能夠在演算時有更好的依據，小學生的草稿紙經常是亂寫亂畫的，這種現象十分的不利于良好學習習慣的培養，而通過做出嚴格規定則可以有效改正這一點，培養小學生良好的驗算習慣，最后，要引導學生正確的使用計算工具，現在，由于設備越來越先進，很多學生都養成了用電子設備進行計算的習慣，但是長此以往，對于學生的邏輯思維能力的培養是非常不利的，因此，作為教師，我們要正確引導學生對計算工具的態度。這樣，通過一系列精心的策略，逐步培養出學生良好的計算習慣，從而提升小學生的計算能力。

比如，在教導學生進行計算時，我發現有的學生會使用計算器，于是，我利用課上時間模擬了一場生活場景，假如李某要去超市買水果，在稱重完之后，李某怎么能知道收銀員給自己找的錢是正確的呢？然后，通過這個小現象向學生普及自身實際計算能力的重要性，計算設備并不能一直幫助我們的觀點，幫助學生養成良好的計算習慣。

（三）奠定小學生數學知識堅固基礎。堅實的知識是提升小學生計算能力的重要基礎。如果小學生的基礎知識不牢固，那么在進行計算時很有可能都不知道從哪里入手，更別利用計算來解決實際問題了，因此，要想提升小學生的計算能力，必須要打造學生堅固的知識系統。奠定堅實的基礎可以從兩個方面入手，一是幫助學生掌握基本數學理論知識，如公式、概念等，教師務必要將這些知識講透，讓學生真正地理解，獲得舉一反三的能力，二是打好學生使用數學運算法則進行計算的根基，小學生的計算能力處于剛開始的階段，初期應當多利用一些簡單易懂的方法如湊十法、括號法等來指導學生進行計算，以便更快速地掌握計算的方法。

總而言之，在小學數學教學中要重視起對學生計算能力的培養，幫助學生奠定良好的數學基礎，培養優秀的數學素養，在數學計算中提升小學生使用數學知識解決實際問題的能力，激起學生數學學習的興趣，有效地鍛煉學生的思維邏輯能力。

參考文獻：

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[2]郭世杰.談在小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J]. 學周刊，2014（5）.