高中英語教學(xué)中的英語文化意識培養(yǎng)

周新銳 王艷麗

摘 要：眾所周知，英語是世界上使用最多最普及的一門國際語言，英語學(xué)科也是高中階段的重要學(xué)科。很多高中教師在英語教學(xué)的過程中，單純地重視英語詞匯語法知識教學(xué)和學(xué)生英語知識技能的訓(xùn)練，卻忽視了對學(xué)生的英語文化意識的培養(yǎng)。語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)核。想要真正學(xué)好一門語言，尤其是一門外語，不僅需要學(xué)習(xí)者掌握大量的詞匯和語法，而且也需要了解語言的更深層次的文化內(nèi)涵。但是，目前的高中英語教學(xué)中在文化意識方面，還存在著各式各樣的問題。基于此，本文闡述高中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從幾個方面詳述了高中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；文化意識；培養(yǎng)策略

一、高中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師忽視英語文化意識的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育帶來的壓力，很多高中英語教師在英語教學(xué)過程中，把讀寫單詞、掌握語法的使用方法、寫英語閱讀，在英語考試中得高分等放在了第一位，認(rèn)為這些才是英語教學(xué)的目標(biāo)，這樣的結(jié)果是學(xué)生死記硬背了一些英語單詞，基礎(chǔ)短語，用法，卻忽視了對學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)。

（二）教師自身文化素養(yǎng)低。具備豐富的英語文化教學(xué)知識是英語教師教導(dǎo)學(xué)生了解文化，培養(yǎng)文化意識的必要前提。由于部分高中英語教師自身的英語文化知識和英語文化素養(yǎng)不足，在英語課堂教學(xué)過程中，很少涉及英語文化知識的講解，或者有心講解，卻因自身英語文化知識不足，難以恰當(dāng)舉例聯(lián)系，不能及時給學(xué)生以合理的指導(dǎo)與講解，影響了學(xué)生的文化的意識.

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)文化知識的環(huán)境。由于我們的學(xué)生在日常生活中普遍都使用漢語，而且周圍的人大多時候都是接觸漢語文化，包括在英語課堂上，也使用漢語幫助理解記憶英語知識，獲取英語文化知識的途徑較少。而且受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分學(xué)生一般只是依賴教師的課堂傳授知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，自身英語文化意識較差，缺乏主動豐富英語文化知識的意識

二、加強(qiáng)高中英語文化意識培養(yǎng)的策略

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)中努力深入滲透英語文化知識和文化意識。學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中，只有通過理解并學(xué)會靈活運(yùn)用知識，才算是真正地掌握了這項(xiàng)知識和技能。死記硬背不理解知識其真正的含義，知其然而不知其所以然，學(xué)生的英語水平無法真正得到有效提升。因此，我們作為一名高中英語教師，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)理解并挖掘教材中的文化內(nèi)涵，給學(xué)生們深入滲透英語文化意識。例如，在學(xué)習(xí)北師大版高中英語教材Unit 3 Lesson 3 《Weddings》這一課時，教師可以在課前適當(dāng)準(zhǔn)備一些視頻片段，用來展示世界各國（尤其是課文中提及的印度尼西亞和希臘兩個國家的）不同的婚禮習(xí)俗，讓學(xué)生對豐富多彩的文化形式有所了解。在課堂上借助多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示課件等多種形式的資料，并讓學(xué)生思考：中國人的婚禮有什么特點(diǎn)呢？中國各地又有什么區(qū)別呢？通過對比讓學(xué)生感受中外文化的差異。然后教師可以再給學(xué)生講解一些其他國家的婚禮習(xí)俗和文化，填補(bǔ)學(xué)生的英語文化空白，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的英語文化意識。

（二）提高英語老師的英語素養(yǎng)和教學(xué)能力。在英語教學(xué)中，相對于無聊呆板地講解詞匯和語法的英語教師，學(xué)生一定是更喜愛能運(yùn)用流利地講一口美美的英語并把英語文化知識穿插到課堂教學(xué)中的教師。英語教師教學(xué)水平的高低，直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我們高中英語教師自身也需要加強(qiáng)對英語文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身英語文化素養(yǎng)，保證英語教學(xué)活動的順利有效開展和文化知識的有效傳達(dá)。作為一名高中英語教師，我們可以通過報紙、電視新聞和互聯(lián)網(wǎng)等媒介及時關(guān)注英語教學(xué)方面的最新動態(tài)，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語文化知識，提高自身的綜合水平。學(xué)校也應(yīng)該加大投入，給英語教師提供更多外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓英語教師的英語文化視野，更新高中英語教師的教學(xué)理念，讓英語教師們的教學(xué)工作跟上新時代的步伐。

（三）拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)英語文化意識。英語文化意識的培養(yǎng)，僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要增加學(xué)生獲取英語文化知識的途徑，引導(dǎo)學(xué)生去自主提高自身英語文化意識。一方面，需要學(xué)校提供豐富的閱讀資源；另一方面，要鼓勵學(xué)生在課外探索英語文化知識。

比如說，各個高中學(xué)校應(yīng)該加大對英語文化類的書籍、報刊等資源的投入力度，引進(jìn)更多的英語文化閱讀資源并對學(xué)生開放閱讀，讓學(xué)生課余時間多多接觸這類知識。學(xué)校也可以在班級中建立英語文化閱讀圖書角，鼓勵學(xué)生們在這里放一本英語文化知識的圖書，然后大家可以共享傳閱。教師還可以鼓勵學(xué)生經(jīng)常在課外探索英語文化知識，比如通過互聯(lián)網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)實(shí)時、豐富、有趣的英語文化知識，也可以通過觀看英語電影這種學(xué)生喜聞樂見的形式來增加對英語文化知識的深入了解。

（四）利用豐富多彩的校園文化活動滲透傳統(tǒng)文化。豐富知識的積累、情感的感悟、智慧的發(fā)展，這是目前高中英語教育發(fā)展的全新方向，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)與文化的更好融合，在英語語言實(shí)踐課堂中，可以讓學(xué)生探索角色扮演的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，比如進(jìn)行話劇表演，并針對其中的英語文化知識采取辯論、知識大講堂等豐富多彩的活動，使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受西方國家文化的氣息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為我們高中英語教師，首先要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識的重要性，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平以及自身的英語文化素養(yǎng)；拓寬學(xué)習(xí)途徑，在平常的教學(xué)中深入滲透和培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識。