淺談中職英語教學

祁康月

摘 要：隨著市場對人才英語素養要求的提高，英語教學在中職教育中越來越被重視，國家主席習近平在一次教育座談會上指出，職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，與高等教育不同的是，職業教育培養的不是學術性人才，而是生產第一線的技能型人才，是我國基礎事業的重要保證，并提出了要大力發展職業教育要求。

關鍵詞：職業教育；中職英語教學；教學觀念；存在問題；優化途徑

基礎英語在中等職業教育各個專業中是一門不可缺少的基礎課，隨著科技的發展，社會對會英語的復合型人才需要日益增長，而目前中職學生的英語基礎普遍較差，英語教學就成了基礎課中的難題。面對這種情況，結合我從教近十年的經歷，我想從以下幾個方面闡述一下我的中職英語教學觀：

一、中職學校英語教學現狀

觀念方面：縱觀每年的中職招生情況我們知道，選擇中職學校的學生基本上是初中升普高無望或在校調皮搗蛋的學生。他們中多數或是來學校混大一點，或是來學點技術，內心根本就沒想學文化課，更別談學英語。我們意識到了這一點，但在實際教學中卻注意不到，不能有針對性地開展教學。我們也像學生那樣，沒有明確英語教育的重要性，從心理上就把英語課當成了一門副課，給自己的教學設置了障礙。

學生方面：就英語教學而言，學生的情況主要是從英語基礎以及對學英語的心理狀況來分析。1、學生的英語基礎：很差。中職生文化課基礎很差，英語更甚。學生掌握英語單詞寥寥無幾，甚至連26個字母都寫不全，我曾經對我教汽修班的學生做過調查，全班40人，有20個人26個字母寫不全。學生普遍對英語持有一種偏見：英語無用論。因此，他們對英語沒興趣，甚至厭惡英語。上課經常打瞌睡。要不就玩手機講話。2、學生的心理狀況：中職學校的學生本身存在著自卑，自暴自棄和厭學的心理。由于在初中時一直都被劃分為差等生，很少得到表揚。他們總覺得自己能力低下，對于學習英語覺得自己沒有天賦，進而表現在玩手機和網絡游戲，逃課等，造成惡性循環。

教材方面：當前，我校采用的英語教材是語文出版社的國家職業規劃教材，該教材分為上下冊，具有圖文并茂，設計科學，話題全面的特點，可是對于中職學生來說，它仍然有些偏深偏難，不大適用，理想中的校本教材又尚未開發，英語教學進退兩難。

教師方面：現在的中職學校還有許多教師采用傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學，教師處于主導地位，中心地位，學生處于被動地位，學生參與的機會很少。“一支粉筆，一本書；一塊黑板，一張嘴”這樣落后的教學模式以及單一的教學方法無疑嚴重影響了學生學習英語的興趣，使英語學習處于教師枯燥講解和學生被動聽課的傳統教學模式中。

二、提高中職英語教學質量的方法對策

面對以上的現狀，我們必須積極面對，在教學實踐中探討、總結有效提高中職英語教學質量的對策，以適應新的生源情況和職業崗位對技能型人才的要求。我現結合當前的英語教學實踐展開如下探討。

1.更新觀念。中職英語教師首先在自身觀念上要毫不含糊，深刻明確英語在職業教育中的地位。只有教師更新了觀念，學生的觀念才會隨之更新。我們要充分了解和認識中職生這個特殊群體，掌握他們的學習特點，不僅從語言上給他們澄清英語學習的重要性，更要帶領他們去感知、體驗英語的實用性，讓他們主動學習英語。

2.改進教法。（1）鼓勵開口：后進生也有進取心，增強其進步的信心和勇氣，使他們通過品味成功的快樂和喜悅，激起對更大成功的追求，從而形成良性循環。在提問時，兼顧每一位學生，對于后進生，一般提出他們能回答得出的問題。只要積極參與，就給予肯定，凡是正確的，就給予表揚。堅持一段時間后，學生的參與意識就大大增強，他們不再因為答錯而感到緊張與難堪，良好的開口習慣也就慢慢養成了。（2）教學形式：我們必須努力探尋適合學生特點的教學方法，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調動學生的積極性。可以利用多媒體、圖片等教學手段，從聽、說、讀、寫不同的角度開展語言知識與技能的訓練，使學生的多種感官都在興奮狀態。比如，在講有關圣誕節的內容時，筆者做了個課件，包括豐富的內容、形象的圖片和動漫的效果，讓同學們身臨其境。在學習的過程中，伴以愉悅的心情，學到了知識，掌握了技能。（3）調整教學內容： 為了調動學生的有效參與，同時指導學生學以致用，考慮到我們的學生底子弱，在教學過程中要敢于活化、刪減教材內容，使之生活化、簡單化，要盡力創設貼近生活、符合學生實際的語言情景。總之，英語教學就是以實用為主，讓學生學有所用。（4）作業布置：布置一些開放性作業，如收集名人名言，學唱英文歌曲，看英語小故事等，讓英語貼近生活，以“用”促“學”。

3.改革評價制度。學生每個學期的成績由期中、期末、平時成績三部分組成，其中平時成績占30%，教師要充分利用自己的權力來管理學生。平時成績可以從學生上課的出勤、紀律、課堂參與活動的表現、完成作業等情況去考核。這樣，即便基礎弱些，考試成績差些的學生，也會通過平時的努力得到一個好的結果。

4.師生關系民主化。在教學過程中，老師要信賴學生、賞識學生，尊重學生，適時激發他們，調動學習動力，提高課堂凝聚力。課堂上，讓朗讀好的同學領讀，讓書法好的板書，讓有表演才能的進行演練。充分捕捉學生們的閃光點。對于學生學習過程中暴露出來的問題及困難，耐心指導和幫助，使其保持知難而進的信心和勇氣。

參考文獻：

[1]王鵬飛.淺談如何做好中職學校英語教學[J].才智，2011（28）.