如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

攔月

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；平等；因勢(shì)利導(dǎo)；家長(zhǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G625.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）18—0038—01

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)困生雖然只占全班的十分之一左右，但對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理的影響較大，是造成教學(xué)效果波動(dòng)的一個(gè)重要因素。因此，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)班主任和任課老師共同關(guān)注的話題。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、正確認(rèn)識(shí)，平等對(duì)待，維護(hù)學(xué)困生的自尊心

自尊心是一個(gè)人維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的本能心理反應(yīng)，不能隨便受到傷害。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差受到老師的批評(píng)、指責(zé)、訓(xùn)斥，受到同學(xué)的挖苦和嘲笑，自尊心易受傷害，他們維護(hù)自尊的愿望要比其他學(xué)生更強(qiáng)，隨時(shí)存有戒備心理和抵觸情緒，總認(rèn)為老師、同學(xué)和家長(zhǎng)都厭棄自己，內(nèi)心充滿了自卑感。鑒于此，對(duì)癥開放轉(zhuǎn)變學(xué)困生，首先要從了解學(xué)困生的心理狀態(tài)、維護(hù)學(xué)困生的自尊心、排除厭學(xué)心理障礙開始。

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生現(xiàn)象，給他們以平等的心態(tài)。學(xué)困生是教育過程中固有的現(xiàn)象，體現(xiàn)著教學(xué)矛盾運(yùn)動(dòng)的辯證性質(zhì)。學(xué)生接受教育的過程，一方面表現(xiàn)了教育對(duì)象認(rèn)知局限性與理論知識(shí)性之間的矛盾；另一方面由于教育對(duì)象自身認(rèn)知能力各有差異，在學(xué)習(xí)中本身存在著先進(jìn)與落后的矛盾。教育的職能就在于使受教育者盡可能多地獲得知識(shí)，成為有用之才。因此，作為以育人為天職的教師，有責(zé)任給每個(gè)學(xué)生以平等的教學(xué)態(tài)度，而不能喜優(yōu)惡差，歧視、挖苦學(xué)困生。

2.關(guān)愛學(xué)困生，維護(hù)其自尊心，培養(yǎng)其自信心。由于學(xué)困生的自卑感很強(qiáng)，因而在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)更多地關(guān)愛學(xué)困生，洞察他們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，揣摩他們的心理特點(diǎn)，感悟他們的內(nèi)心要求，通過課堂問答、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批閱和訪問家長(zhǎng)等多種途徑，對(duì)學(xué)困生予以關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，盡量維護(hù)其自尊心，努力培養(yǎng)其自信心，啟發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.積極開導(dǎo)，正確引導(dǎo)，悉心指導(dǎo)。學(xué)困生在思想認(rèn)識(shí)上存在著迷惘和誤區(qū)，亟待教師去化解開導(dǎo)，使其提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的世界觀。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，用事實(shí)說明道理，糾正其不良言行，引導(dǎo)學(xué)困生向著文明、健康的方向發(fā)展。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的積極因素，并使其發(fā)揚(yáng)光大。即使品質(zhì)再頑劣的學(xué)生頭腦中也有著美好的愿望，學(xué)困生也希望自己的行為受到老師和同學(xué)的稱贊，也希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能趕在別人的前面，只是由于認(rèn)識(shí)不足或方法不當(dāng)事倍功半，甚至事與愿違。他們的努力雖然不明顯但至少說明在其內(nèi)心深處有一種覺醒的力量在涌動(dòng)著。所以，教師要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中一視同仁地尊重每個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)困生加以“你真棒”的鼓勵(lì)，使他們意識(shí)到“我能行，我最棒”，并及時(shí)適度的點(diǎn)燃著“星星之火”，推動(dòng)和鼓勵(lì)他們進(jìn)一步醒悟、轉(zhuǎn)變。

2.利用學(xué)困生的愛好和長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，每一個(gè)人都有自己的愛好和興趣。教師應(yīng)抓住其中一兩個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，因材施教，并注意以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)散到其他方面，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生在愛好興趣的推動(dòng)下主動(dòng)探索新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。我結(jié)合本班學(xué)困生的特點(diǎn)，利用班級(jí)“循環(huán)日記”的特殊方式，一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)。通過這個(gè)小小的窗口，滲透思想教育，大力調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛力。并組織優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對(duì)子，共同學(xué)習(xí)，共同提高，從而形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的集體。

三、聯(lián)系家長(zhǎng)，形成教育合力

教師是家長(zhǎng)的教育顧問，要幫助其熟悉教育方法和手段，懂得教育規(guī)律。首先，教師要主動(dòng)與學(xué)困生的家長(zhǎng)加以聯(lián)系，進(jìn)行溝通，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，這樣有利于克服對(duì)學(xué)困生要求上的不一致，從而避免教育中的某些失誤。其次，充分利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法和要求，讓家長(zhǎng)明白孩子在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)掌握什么，并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，以及每一階段孩子的心理發(fā)展特征和應(yīng)對(duì)的辦法。最后，充分發(fā)揮《家校聯(lián)系手冊(cè)》的作用，對(duì)學(xué)困生的生活、思想、學(xué)習(xí)等情況及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)反映學(xué)困生在家中的學(xué)習(xí)狀況，從而把學(xué)困生的某些不良行為能夠消除在萌芽狀態(tài)，形成教育的有效合力。

編輯：郭裕嘉