提高民族地區高中思想政治課教學效率的方略

李芳

摘要：高中思想政治教育對學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀起到重要的引導作用，所以提高高中思想政治教學效率是增強國民素質，促進國家更好發展的重要舉措。本文論述了如何提高民族地區高中思想政治課教學效率的方法，以幫助學生樹立正確的三觀。

關鍵詞：高中思想政治 民族地區 教學效率

每一位教師都想努力打造屬于自己的優質課堂，讓自己的課堂變得更有特色、更高效。但是，在民族地區的高中思想政治課堂中如何取得更好的教學效果，筆者認為，高中思想政治教師應從以下幾個方面入手：

一、培養學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”對學生而言，培養他們思想政治的學習興趣是提高他們學習效率的有效途徑。但是，教師該如何培養學生的學習興趣呢？

1.增強思想政治課堂的生動性和趣味性

大多數教師認為思想政治課好上，只要照本宣科即可。但結果顯而易見，這樣的教學是沒有良好效果的。所以，教師要增強思想政治課的生動性和趣味性。21世紀是一個網絡化時代，思想政治教師應該把課堂與現代科學技術結合起來。如課本雖然枯燥，但教師可以運用PPT、電子白板等輔助工具，插入聲音、歌曲、動畫、視頻等多媒體資源，增強教學的趣味性，強化課堂教學的效果。

2.理論聯系實際

高中思想政治課堂教學關系著學生正確世界觀、人生觀、價值觀的培養與塑造，所以教學內容必須要貼近學生的生活。如在教學《哲學人的價值創造與實現》時，教師可以讓學生思考這些問題：你認為你的價值在哪里？你覺得哪些人和事讓你覺得偉大，值得你去學習？你將怎樣實現自身價值？看似簡單的三個問題，卻能引發學生的思考，并讓他們從自身及身邊發生的點滴小事入手進行回答。通過這樣的問題設置，學生便能歸納出課本中的知識點，筆者相信，這節課對學生來說記憶會比較深刻，因為他們明白了人的真正價值在哪里，以及怎樣去努力奮斗，實現自己的價值。

二、夯實學生的學習基礎

由于學生進校時個人水平參差不齊，所以要想調動學生的學習積極性，教師首先要多與學生溝通，了解學生的心理動向。教師和學生間的關系是一種簡單、單純的師生關系，很多時候教師都是學生的良師益友。因此，教師應該多與自己的學生溝通交流，特別是對學習感到困難想要放棄的學生，在關鍵時刻，教師應該給他們希望，竭盡所能的幫助他們，讓他們勇敢、堅強，不要放棄自己，不要成為學習的逃兵。

其次，在班級實施分層教學，因材施教。對具體問題教師要具體分析，如對全班學生采取同樣的要求可能會讓一部分學生吃不消，這時教師應對這部分學生適當降低一些難度。讓他們都能在自己努力學習的基礎上，跳一跳能夠摘到桃子，學生獲得一次勝利了，就有了再次獲勝的欲望。這樣既培養了學生的學習興趣，又夯實了學生的學習基礎。

最后，多做練習，培養學生答題應變能力。學生由于語文底子薄，閱讀能力差，同樣的答案把題目稍作變動就不會做了，常常讓教師感到苦惱。這說明學生在學習時對課本知識掌握不牢固，也說明學生的學習比較死板，不能舉一反三。有些學生認真做題、認真看書了，但是考試成績依舊不理想，為什么會這樣呢？究其根源是他們不能靈活運用課本知識回答所考問題。

教與學是一個雙向互動的過程，無論是教師還是學生，在這個過程中都有著困惑和不解。但只要彼此努力，心往一處想，勁朝一處使，相信民族地區高中思想政治教學一定能取得好的教學效果。

三、結語

民族地區高中思想政治教學是我國教育發展一項非常重要的工作，對于邊疆社會的穩定具有重要作用。如何讓各民族學生真正學到知識，領會社會主義制度的優越性，以及國家對于少數民族地區的正常傾斜等工作是一項非常嚴峻而困難的工作。因此，高中思想政治教師任重而道遠。

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（作者單位：西藏昌都市第一高級中學）