一起走過(guò)的日子

陳兆麟

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生將面臨畢業(yè)分離，面對(duì)好朋友分別時(shí)會(huì)出現(xiàn)傷心、難過(guò)、焦慮等現(xiàn)象，進(jìn)而影響他們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，或是情緒低落、走不出與好朋友分離這一現(xiàn)實(shí)；或者排斥、拒絕結(jié)交新的朋友。在畢業(yè)之際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)分離時(shí)的方法，處理好自己的情緒，是一種行之有效的方法。

設(shè)計(jì)思路：

教育學(xué)生面對(duì)畢業(yè)分離時(shí)，用積極的態(tài)度處理好分離時(shí)的情緒是當(dāng)前學(xué)生的需要。因此，筆者首先設(shè)計(jì)了回憶性的活動(dòng)，讓學(xué)生在回憶中感受和好朋友在一起時(shí)的情緒；然后，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到和好朋友在空間上分開(kāi)時(shí)自己的情緒變化，并接納自己的情緒反應(yīng)；最后，讓學(xué)生交流面對(duì)分離時(shí)自己的做法，以便更好地處理分離時(shí)自己的情緒，并在教學(xué)中通過(guò)模擬實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不同的情緒反應(yīng)都是正常的，都應(yīng)該接納，并進(jìn)行積極的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)面對(duì)同學(xué)畢業(yè)分離時(shí)能采取合理的處理方法。

活動(dòng)目的：

通過(guò)對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活情景的體驗(yàn)再現(xiàn)，共同回憶、分享好朋友間的往事，感受和接納自我情緒，學(xué)習(xí)用積極的情緒面對(duì)生活中的分離。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和再現(xiàn)校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)景，共同回憶、分享好朋友間的往事，感受和接納自我情緒。

2.通過(guò)對(duì)短暫分離的體驗(yàn)，接納自己不同的情緒，并學(xué)習(xí)用積極的情緒面對(duì)生活中的分離。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生。書(shū)包（帶上學(xué)習(xí)用具和日常所用的書(shū)本），水彩筆，戴紅領(lǐng)巾。

2.教師。教學(xué)課件，活動(dòng)記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶彼此——情景再現(xiàn)，引起回憶，感受情緒

1.找朋友。隨音樂(lè)找到自己的好朋友，并坐在一起，引起回憶，感受情緒。（感謝大家能夠把自己的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)。能夠和好朋友在一起，走過(guò)了一段難忘的日子，這是多么高興的事啊！讓我們隨著音樂(lè)，找到自己的好朋友，開(kāi)心地坐到一塊兒吧！兩個(gè)三個(gè)……都可以。）

設(shè)計(jì)意圖：打破常規(guī)座位，讓學(xué)生能與自己的好朋友坐在一起，引起回憶，產(chǎn)生快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2.紅領(lǐng)巾的回憶。好朋友間相互佩戴紅領(lǐng)巾，一同回憶小學(xué)生活中的重要儀式。（看著一張張笑臉，感受到大家一起走過(guò)的日子是開(kāi)心的！還記得咱們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景嗎？讓我們隨著音樂(lè)和好朋友共同回憶那光榮的時(shí)刻。坐在左邊的同學(xué)先為好朋友佩戴紅領(lǐng)巾，隨后交換。）

設(shè)計(jì)意圖：入隊(duì)儀式是小學(xué)階段光榮而重要的儀式，在學(xué)生心中印象深刻，意義深遠(yuǎn)。這一儀式的再現(xiàn)，有助于學(xué)生體驗(yàn)激動(dòng)而快樂(lè)的情緒。

3.學(xué)習(xí)時(shí)光。讓學(xué)生與好朋友一起，在情境體驗(yàn)中再現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)光，感受自我情緒。（戴上了紅領(lǐng)巾，咱們的學(xué)習(xí)就更有動(dòng)力啦！和好朋友在一起學(xué)習(xí)，大家會(huì)做些什么呢？請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)得那么認(rèn)真，讀得那么投入，談得如此用心，這就是好朋友一起走過(guò)的日子。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)活動(dòng)伴隨著學(xué)生的校園生活。在課堂中，學(xué)生和好朋友一起學(xué)習(xí)交流，其中的樂(lè)趣是無(wú)與倫比的。設(shè)計(jì)這一體驗(yàn)，再次引發(fā)學(xué)生積極快樂(lè)的情緒，讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友一起走過(guò)的日子，在心中留下美好的印象。

4.課間時(shí)光。（1）與好朋友一起，在情境中再現(xiàn)課間時(shí)光，感受自我歡快的情緒。（2）說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)校中，我們一起走過(guò)了五年多，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)、課間時(shí)光的回憶，此時(shí)的心情如何？你感受到了什么？（和好朋友一起走過(guò)的日子，充滿了歡聲笑語(yǔ)。你聽(tīng)！下課時(shí)間到了，拉上好朋友的手，一起享受課間時(shí)光。可以一起跳繩，一起踢毽子，一起打乒乓球，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，聊聊那經(jīng)歷過(guò)的往事。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與好朋友一起體驗(yàn)快樂(lè)的課間時(shí)光，學(xué)生的情緒將再次被調(diào)動(dòng)，感受到與好朋友一起走過(guò)的日子是快樂(lè)的，課堂氣氛也推向高潮，為后面的活動(dòng)做鋪墊。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課堂體驗(yàn)活動(dòng)的回顧，讓學(xué)生梳理自己的感受，感受與好朋友一起走過(guò)的日子，積蓄積極愉快的情緒。

二、分享彼此——講述往事，感受分別，儲(chǔ)備情緒

1.講述好朋友間值得回憶的事，談?wù)劯惺埽鶕?jù)心情在石塊上涂上顏色。（一張張笑臉綻放著大家的開(kāi)心，一句句話語(yǔ)訴說(shuō)著大家的高興，這就是咱們一起走過(guò)的日子。一起走過(guò)的日子中，一定還有許許多多值得回憶的事，這些事兒帶給我們不一樣的情緒感受。板書(shū)課題，板畫(huà)一條路。）（1）好朋友間交流分享，完成討論。（讓我們共同回憶一起走過(guò)的日子中那些難忘的事情，可以是高興快樂(lè)的，也可以是矛盾委屈的，還可以是一個(gè)小物件背后的故事，只要是咱們一起經(jīng)歷過(guò)的事情都可以。聊聊這些事情，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)將這件事情記錄在這條友誼之路的石塊上，根據(jù)此時(shí)的心情把石塊涂上顏色。）（教師示范給友誼之路涂上顏色）（2）班級(jí)間分享，隨機(jī)引導(dǎo)。（老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家一路走來(lái)的值得回憶的事情，引導(dǎo)學(xué)生交流。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)感受到了自己愉悅的情緒，此時(shí)，再通過(guò)對(duì)彼此間往事的回憶，起到加深友誼，豐富情緒的作用。

2.感受朋友間的短暫分別，表達(dá)情緒，在石塊上涂上顏色，學(xué)習(xí)用積極的情緒面對(duì)同學(xué)之間的分離。

（1）交流自己經(jīng)歷過(guò)的分別及心情。（朋友間不愉快的事給彼此帶來(lái)了時(shí)間、空間或心理上的距離，大家都感受到了內(nèi)心的難過(guò)、不安。有的朋友間幾天不說(shuō)話，憋得慌吧？有的朋友間幾天不相見(jiàn)，難過(guò)吧？生活中的分別也正如此，也許是搬家、轉(zhuǎn)學(xué)，也許是放寒暑假，也許是今后的畢業(yè)，也或許是父母、老師出差……幾天不見(jiàn)，幾月幾年不見(jiàn)，甚至一別將不再相見(jiàn)。天下沒(méi)有不散的筵席，來(lái)，給我們說(shuō)說(shuō)你所經(jīng)歷過(guò)的分別以及當(dāng)時(shí)的心情。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶自己經(jīng)歷過(guò)的分別，感受情緒，并接納。

（2）（調(diào)整學(xué)生座位）體驗(yàn)分別，說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)心情如何，并在石塊上涂上顏色。（生活中的分別隨時(shí)都可能發(fā)生，或短暫，或長(zhǎng)久。現(xiàn)在，你將在課堂上體驗(yàn)到短暫的分別。調(diào)整你們的座位后，剛才還在一起學(xué)習(xí)、游戲的好朋友，現(xiàn)在已不在你身旁，你的心情如何？有什么想法？在石塊上涂上顏色，代表你此時(shí)的心情。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生座位的調(diào)整，讓好朋友間產(chǎn)生一定的距離，使學(xué)生感受到與好朋友分開(kāi)時(shí)的自我情緒，與之前體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅的心情形成對(duì)比和反差，促使學(xué)生用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

（3）接納自己的情緒，學(xué)習(xí)用積極的情緒面對(duì)同學(xué)之間的分別。（有人說(shuō)，分別是一壺苦酒，借酒消愁愁更愁。我們接納分別時(shí)的情緒，可以難過(guò)，可以憂傷，可以有眼淚，也可以有緊鎖的眉頭……但是，難道我們只能用這些消極的情緒來(lái)面對(duì)分別嗎？我們還可以怎么想，怎么做？）

三、珍惜彼此——珍惜當(dāng)下，積極調(diào)節(jié)，處理情緒

1.（再次調(diào)整學(xué)生座位）重回好朋友身邊，此時(shí)心情如何？有什么話想說(shuō)？

2.把你們想說(shuō)的話寫(xiě)在一起走過(guò)的日子這條路上，并寫(xiě)下彼此的名字。（拿著這張紙片給彼此一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一句暖心的話語(yǔ)，再將這張記錄著咱們“一起走過(guò)的日子”的紙片裝進(jìn)盒子里，課后可以埋到土里，或珍藏于家里，記住這一時(shí)刻，記住這一承諾。）

3.小結(jié)。一起走過(guò)的日子，有歡聲有笑語(yǔ)，有誤會(huì)有委屈，這都是我們珍貴的回憶。讓我們珍惜當(dāng)下，笑對(duì)分別，一起走過(guò)更多的日子！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的儀式，珍惜朋友間的友誼。在接納自我情緒的同時(shí)，學(xué)習(xí)用積極的情緒面對(duì)分別。同時(shí)，能夠積極處理生活中的分別。