在言語活動中培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷

黃蓉

《吃水不忘挖井人》是統(tǒng)編版語文一年級的一篇課文，主要講了毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣的故事，體現(xiàn)了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心和鄉(xiāng)親們對毛主席深深的感激。課文所寫故事與學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏相關(guān)的感性材料，教師須借助有效的言語活動，讓簡潔的內(nèi)容具體化、抽象的情感形象化，將感恩情懷的教育滲透于言語活動之中。

一、聯(lián)系生活，引出感恩之情

感恩的意思，對一年級學(xué)生而言顯得抽象，而生活中感恩的事情他們并不陌生。為此，可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，寒冷的冬天，媽媽給你一杯熱騰騰的茶水，你想對她說些什么？（感謝媽媽，在寒冷中送來溫暖）炎熱的夏天，媽媽給你一杯涼絲絲的茶水，你想對她說些什么？（感謝媽媽，在炎夏里送來清涼）接著，出示課題：今天我們學(xué)習(xí)的課文，也與水有關(guān)，請大家齊讀課題（學(xué)生齊讀課題：吃水不忘挖井人，教學(xué)生字：忘）。讀了課題，你知道課文寫的是什么水嗎？（井水）如果不讀課文，你能猜出可能寫什么故事嗎？（引導(dǎo)學(xué)生猜測：可能寫誰為大家挖了一口井，讓人們喝上了甘甜的井水，后來人們總是不忘為自己挖井的人。）學(xué)生猜測后點(diǎn)題：是啊，喝上了清甜的井水，人們怎能忘記挖井的人呢？

二、用詞連句，初知感恩之情

學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，進(jìn)而再邊讀邊思：課文講了誰為什么挖井？誰不忘挖井人？是怎樣不忘的？在此基礎(chǔ)上，出示下列三組詞語：

毛主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命 沙洲壩

鄉(xiāng)親們 帶領(lǐng) 戰(zhàn)士 挖水井

解放后 刻著 想念 挖井人

先讓學(xué)生讀生字，再讀讀生字所在的詞語。上述詞語，除“革命”“解放后”外，其余詞語都比較好理解，而“革命”和“解放后”對一年級學(xué)生來講，也無須花時間去講解，只要不影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就行。在熟練認(rèn)讀后，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容用每一行的四個詞語說一個句子，可以是課文中的原句，也可以自由說句子，讓學(xué)生在運(yùn)用中理解詞語的意思以及詞語之間的關(guān)系，在句子蘊(yùn)含的形象中初知感恩之情。

第一組詞語可這樣敘述：①毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在沙洲壩住過；②沙洲壩是瑞金城外的一個小村子，毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。

第二組詞語可這樣敘述：①毛主席知道村里的人吃水困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖水井；②鄉(xiāng)親們吃水困難，毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。

第三組詞語可這樣敘述：①解放后，為了感謝毛主席，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”②解放后，鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)不會忘記毛主席，他們在井旁邊立了一塊碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生連起來說一說：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑水，便帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，人們?yōu)榱烁兄x毛主席，在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

三、走進(jìn)情境，領(lǐng)悟感恩之情

課文敘述簡單，沒有具體的情節(jié)，這對激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、領(lǐng)悟感恩之情帶來了困難。為此，教師在教學(xué)中要挖掘課文中的形象因素，引導(dǎo)學(xué)生通過想象再現(xiàn)形象，走進(jìn)情境感受形象，具體領(lǐng)悟毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心以及鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。

1.在聯(lián)系中理解人物。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一節(jié)，讓他們知道寫了什么內(nèi)容。為使學(xué)生對毛主席有感性的認(rèn)識，學(xué)生說到毛主席時，可出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說是誰，并說說在哪些電影、電視中看到了毛主席，毛主席給自己留下了怎樣的印象，聯(lián)系這些電影、電視和今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，說說毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命都是為了誰。（從這篇課文內(nèi)容知道，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命是為人民的，因?yàn)槊飨类l(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑水，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們打了一口井，為大家解決了吃水的困難。）通過聯(lián)系影視內(nèi)容和課文內(nèi)容，學(xué)生對毛主席就能有所了解。

2.在想象中感受困難。讓學(xué)生自由朗讀第二節(jié)，邊讀邊思考：毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖水井呢？你能想象當(dāng)時的情景嗎？朗讀思考后同桌討論，然后引導(dǎo)想象敘述：①從“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑”你想到怎樣的畫面呢？（設(shè)計(jì)填空，引導(dǎo)想象，描述畫面：下雨了，可是鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，_______________；刮風(fēng)了，可是鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，_______________；夏天，驕陽似火，可是鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，_______________；冬天，寒風(fēng)凜冽，可是鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运琠______________。）②如果你就是沙洲壩的一個村民，吃水這么困難，你有什么愿望呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘談愿望，表達(dá)心聲）

3.在拓展中感受關(guān)心?！懊飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井”這一句話，看起來非常簡單，而其中蘊(yùn)含著豐富的形象內(nèi)容，可借助問題，引導(dǎo)拓展，體會毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心：①毛主席是怎么知道鄉(xiāng)親們吃水困難的？知道后他可能會怎么想？（揣摩心理，感受關(guān)心）②聽說毛主席要帶領(lǐng)大家挖井，鄉(xiāng)親們會怎么開心，你好像看到了怎樣的畫面？鄉(xiāng)親們會怎么想？（想象情境，感受開心）③水井挖成了，當(dāng)鄉(xiāng)親們從井中打出第一桶水的時候，井邊會是怎樣的熱鬧？（想象畫面，感受熱鬧）④水井挖好后，鄉(xiāng)親們吃水會怎么方便？（借助畫面，感受方便）

四、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感激之情

課文最后一節(jié)，集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們感恩的情懷，可讓學(xué)生自由朗讀，想象畫面，感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，并借助朗讀把這樣的感情表達(dá)出來。進(jìn)而以下列問題進(jìn)行現(xiàn)場采訪，促使學(xué)生扮演角色，顯化內(nèi)心，表達(dá)情感：①小朋友們，如果你就是沙洲壩的鄉(xiāng)親們，你們?yōu)槭裁匆诰赃吜⒈兀竣诶洗鬆敚埬阏f說，你們?yōu)槭裁匆⒈?？③老奶奶，看你笑得合不攏嘴，你能告訴我為什么要立這塊碑呢？④小伙子，你們?yōu)槭裁丛诒峡踢@樣的字呢？

五、有效延伸，升華感恩之情

為了深化學(xué)生對感恩情懷的感悟，課文閱讀后可這樣引導(dǎo)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?yōu)樯持迚蔚娜嗣裢诹艘豢诰l(xiāng)親們永久記住了毛主席的恩情。生活中，牢記別人關(guān)心，始終不忘感恩的故事不少，你能簡單說說家中、班上、社會上的故事嗎？（引導(dǎo)講述，拓展背景）“吃水不忘挖井人，翻身不忘毛主席”這句話體現(xiàn)了一種感恩的思想，你能模仿這樣的句子說一句話嗎？（借助句子，表達(dá)情感。如：賞花不忘栽花人，觀景不忘護(hù)景人；吃飯不忘種田人，豐收牢記耕耘者；喝水莫忘挖井人，吃飯莫忘種田人……）