新形勢下如何創造性地開展班級管理工作

安玉芳

【關鍵詞】 新形勢；班級管理；精神文化環境；責任感

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0040—01

新形勢下，教育的重要性越來越凸顯出來，于是教育便越來越成為社會、學校、家長關注的焦點。班級作為實施教育的基層單位，對能否實施成功的教育至關重要。所以，作為一名班主任，要結合班級實際，創造性地開展班級工作，為學生全面健康地發展和成長奠定良好的基礎。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、想方設法，營造豐富的班級精神文化環境

1.開展多彩活動，增強班級凝聚力。一個班級精神文化的建設既要靠教學，靠學生努力學習的精神，也要靠一些豐富多彩的班級活動。比如，演講比賽、歌詠比賽、書法競賽等等，這些都能有效調動學生的參與意識，發揮學生的特長，提高學生的能力，使每個學生的個性都得到更好的發展。又如，校運會，全班學生為了共同的目標努力，那么有的就會承擔起后勤工作，有的就會承擔起宣傳工作，有的就會為班級加油當啦啦隊等，這個過程最能鍛練班級的凝聚力了，也能提高學生的精神面貌，尤其能推動小班化的教育和文化建設。

2.努力創建平等、和諧的師生關系。俗話說：“親其師，信其道”。融洽的師生關系能為班級營造出一種輕松、愉快的學習氛圍，激發學生學習的熱情和積極性。我們都知道，學生都喜歡理解同學、平易近人、樂于交談、待人公平的老師。作為班主任，我們不需要對學生苦口婆心的說教，只要做到親自示范，以身作則，學生自然就會模仿、跟隨、改變、完善，把最好的自己呈現出來，為班集體的紀律加分。例如，班主任要求學生上課不說話、遵守紀律，上學不遲到、不早退，那么，自己首先要做到上課不遲到，在課堂上不被任何事情干擾，認真、負責地上好每一堂課。學生在這樣的班主任面前，他們對待學習和生活的態度也只能越來越積極，努力提高成績，遵守紀律，不因自己的錯誤而讓班級的榮譽受損。他們與這樣的老師一起學習、生活，不但能消除心理壓力，還能激發學生的學習興趣，提高學習質量，同時，還能使班級形成一種團結友愛、互幫互助的學習氛圍，培養快樂、積極學習的態度。

3.運用激勵策略，鍛煉學生的創造能力。新形勢下，作為班主任，要想創造性地開展班級工作，就要發揮出學生的個人特長，提高學生的創造能力。為了鍛煉學生的創造能力，我設置了許多適合學生擔任的崗位，運用激勵方法，鼓勵學生爭先恐后參與到這些崗位上來，盡量讓班上每個學生都積極參與，老師和學生一起管理班級。如，對班干部、科代表、小組長等相關職位，充分利用活動課，通過積極而公平的講演，選拔出優秀的學生擔任，這樣既培養了學生的競爭意識，也培養了學生的創造能力。

二、掌握原則，培養小學生的責任感

1.校本課程與教育理念相結合。作為班主任，要結合“讓每一名學生獲得理想發展”的教育理念，制定分層培養內容和目標為核心，充分利用學校和社區的課程資源，研究、開發和創建以培養學生責任感為核心的學校課程。如，創編“我的事，我負責”、“讓孩子記住自己對同伴的責任”、“小學生家庭責任感的培養”、“我是社會小公民”、“對人類的生存環境負責”等課程體系。

2.環境熏陶與自我體驗相結合。校園是學生們每天生活時間最長的地方，良好的校園環境和班級氛圍將在學生人格上打上深深的烙印并伴隨終身，因此，校園環境和班級氛圍的育人作用不容忽視。作為培養學生的陣地，從校舍走廊到操場布置，都以生動、鮮活的畫面和文字向孩子們宣傳責任意識。如，“心聲留言版”，是一個讓學生暢所欲言的園地，學生們的這些意見能在班上起到正面的引導或反面的警醒作用，充分體現了學生在班上的主人翁精神，大大提高了班集體的凝聚力。

3.家庭、學校、社區教育體驗相結合。新形勢下的班主任，要與時俱進，富有實效地開展班級工作，切切實實培養小學生的責任感。組織學生積極參與到多樣的實踐活動中，在家庭、學校、社會、大自然中，在自覺自愿、豐富多彩、生動活潑的體驗教育活動中，身心得到了解放，心智得到了啟發，思想受到了教育，良好的行為習慣逐漸養成，公民意識也逐步增強。如，五年級的孩子們開展了“了不起的平凡人”社會調查活動。他們以小組為單位分別走訪了11位不同的崗位家長。孩子們通過調查走訪，了解了他們在平凡的崗位上所取得的諸多業績，真正體會到了“一份耕耘，一份收獲”的深刻內涵，一種強烈的責任意識在他們心頭萌生、滋長。

編輯：郭裕嘉