多管齊下，激發(fā)寫(xiě)字興趣

丁瑩

摘 要：在語(yǔ)文新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，為激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，教師需要注重對(duì)教學(xué)方式的運(yùn)用。文章將圍繞激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣這一問(wèn)題展開(kāi)討論，以期為寫(xiě)字教學(xué)的優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)教育；寫(xiě)字教學(xué)；興趣激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-04-10

漢字是中華文化的瑰寶，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，有的教師覺(jué)得自己的字都寫(xiě)得不好，怎么教學(xué)生呢？有的教師覺(jué)得考試中的卷面分占比很少，不要也罷；甚至還有的教師認(rèn)為，家長(zhǎng)看重的是孩子的成績(jī)，你把字教得再好，他們也不會(huì)認(rèn)同的。這些看法在農(nóng)村小學(xué)普遍存在，寫(xiě)字教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位逐漸下滑，甚至淪落為可有可無(wú)，學(xué)生整體的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)重下降，寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。”九年義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，在寫(xiě)字教學(xué)方面，也有進(jìn)一步增強(qiáng)的趨勢(shì)。最明顯的地方，就是在課后的練習(xí)中，特意設(shè)置了帶田字格的描紅練習(xí)。所以無(wú)論是貫徹上級(jí)教育方針、落實(shí)課標(biāo)，還是尊重教材，我們都應(yīng)該重視寫(xiě)字教學(xué)。我認(rèn)為，寫(xiě)字教學(xué)的策略形式多樣，我們可以多管齊下，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)教師寫(xiě)字教學(xué)興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我覺(jué)得對(duì)于教師而言，興趣不僅僅是最好的老師，更是最大的動(dòng)力。

（1）營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍。良好的工作學(xué)習(xí)氛圍是保持良性的可持續(xù)發(fā)展的重要源泉。為此，福建省福鼎市秦嶼第二小學(xué)為每位教師配備了小黑板，專門(mén)用于教師練習(xí)粉筆字。學(xué)校還在教研活動(dòng)中邀請(qǐng)一些書(shū)法協(xié)會(huì)的成員來(lái)校講座，每周專門(mén)安排時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字，還有專門(mén)的寫(xiě)字教師輪流指導(dǎo)。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展討論交流活動(dòng)，如欣賞他人的書(shū)法作品，或是討教寫(xiě)字的要領(lǐng)，也可以是與他們交流寫(xiě)字教學(xué)的方法。通過(guò)一次次的討論，氛圍營(yíng)造起來(lái)了，教師的興趣濃厚了，勁頭就足了。

（2）利用新媒體獲取家長(zhǎng)的認(rèn)可。教師可以經(jīng)常在微信朋友圈、微博等一些新媒體平臺(tái)發(fā)布學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的視頻、日常的作業(yè)、書(shū)法作品。看到教師如此用心，家長(zhǎng)們和其他教師必會(huì)紛紛點(diǎn)贊。對(duì)教師而言，看到自己的工作被肯定的鼓勵(lì)比任何獎(jiǎng)狀都有用。

（3）注重學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)時(shí)多收集材料，特別是學(xué)生的作品。每隔一段時(shí)間把學(xué)生寫(xiě)字作品或作業(yè)拿出來(lái)比較，看著學(xué)生們的字一天天在進(jìn)步，教師定會(huì)備感欣慰，也更能堅(jiān)定、持續(xù)地開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)。

寫(xiě)字氛圍的營(yíng)造、家長(zhǎng)們的認(rèn)可、學(xué)生們的進(jìn)步，這些都讓教師們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的興趣越來(lái)越濃厚。

二、講究方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

寫(xiě)字是枯燥的，想要提高學(xué)生寫(xiě)字方面的能力，不是一蹴而就的，需要一點(diǎn)一滴，日積月累。因此，教師盡量變著法子提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣就顯得尤為重要。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫(xiě)字時(shí)，才能對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣。因此我覺(jué)得可以用以下幾個(gè)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)字興趣。

（1）講故事。學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)。我經(jīng)常給學(xué)生們講關(guān)于寫(xiě)字的故事，如王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事，岳飛“沙土練字”的故事等。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，還從故事中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)了寫(xiě)字的興趣。

（2）明字理。字理識(shí)字是識(shí)字方法之一，在寫(xiě)字教學(xué)中，這一方法也十分有效。在低段的教學(xué)中，我充分利用《文字的奧秘》系列叢書(shū)，通過(guò)講解字理，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)字興趣。《文字的奧秘》系列叢書(shū)將“文字”以淺顯的語(yǔ)言寫(xiě)成文章，加上生動(dòng)的圖畫(huà)，幫助讀者知曉漢字誕生演變及其所蘊(yùn)含的中國(guó)文化與思想。我經(jīng)常利用午休時(shí)間，從書(shū)中抽取一些文章，讀給學(xué)生們聽(tīng)。每次我一邊繪聲繪色朗讀一邊寫(xiě)出漢字時(shí)，學(xué)生們都瞪大了雙眼，聽(tīng)得十分投入。他們從中感受到漢字的神奇，也更激發(fā)了對(duì)漢字的興趣。如在學(xué)到“牛”字時(shí)，我讀了這本書(shū)中關(guān)于“牛”字的文章，向?qū)W生演示了甲骨文中的“牛”，讓學(xué)生找到牛角、牛身，中間一豎是牛凸起的脊背。我再進(jìn)一步指出，和人一樣，“牛也要挺起脊背做牛”，所以這一豎應(yīng)該要寫(xiě)得直一些、長(zhǎng)一些。學(xué)生哈哈大笑之后都記住了這一重要筆畫(huà)，寫(xiě)字時(shí)都把這一豎寫(xiě)得十分規(guī)范。

（3）擬人化。小學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我經(jīng)常在寫(xiě)字教學(xué)中把字當(dāng)成人，生動(dòng)形象地進(jìn)行講解，讓學(xué)生們直觀地記住寫(xiě)字的要領(lǐng)。如在教寫(xiě)“舞”字時(shí)，我做了一個(gè)舞蹈的動(dòng)作，雙手在旁側(cè)伸，一只腳稍稍向身旁抬起，另一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立著。然后我讓學(xué)生在“舞”字中找到相對(duì)應(yīng)的身體部分。這樣直觀的講解，讓學(xué)生一下就明白了寫(xiě)“舞”字時(shí)，一定要把最后一筆寫(xiě)直寫(xiě)穩(wěn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字如芭蕾舞演員一樣挺拔頎長(zhǎng)、優(yōu)雅美觀，而且不容易“摔倒”。

（4）讀兒歌。在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)兒歌有十分強(qiáng)烈的興趣。每當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上昏昏欲睡時(shí)，只要一讀起兒歌，他們馬上就精神起來(lái)。根據(jù)學(xué)生們的這一特點(diǎn)，我向書(shū)法老師請(qǐng)教，結(jié)合生字不同的特點(diǎn)，編成一些簡(jiǎn)單的兒歌。如《小河與青草》一課中的“分”字，撇捺在上方，我告訴學(xué)生們：“撇捺在上像把傘，左低右高蓋下邊。”教學(xué)《田園詩(shī)情》中的“畜”字，我又提醒學(xué)生們：“橫畫(huà)長(zhǎng)，玄字扁，田字穩(wěn)穩(wěn)下格站，上下勻稱更美觀。”教學(xué)《我是什么》中的“片”字，我強(qiáng)調(diào)：“豎撇左側(cè)立，短豎高起筆，橫折向上斜，折筆和豎要對(duì)齊。”這些簡(jiǎn)單的兒歌好讀又形象，學(xué)生們很快就記住了寫(xiě)撇捺時(shí)的要領(lǐng)。生字兒歌朗朗上口，韻律感強(qiáng)，很容易調(diào)節(jié)學(xué)生們的情緒，使他們心情愉悅，用這種方法來(lái)讓學(xué)生記住寫(xiě)字時(shí)的要領(lǐng)效果十分明顯，學(xué)生們興趣濃厚，學(xué)起來(lái)自然事半功倍。

（5）重評(píng)價(jià)。寫(xiě)字教學(xué)中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)常常被大家忽略。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作品，不僅能用感性的方式打動(dòng)學(xué)生，更能從理性的方面去幫助他們形成自己對(duì)美的理解。學(xué)生欣賞水平不斷提高，自身書(shū)法水平也會(huì)更上一層樓，所以，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)必不可少。在寫(xiě)完字后，我會(huì)讓學(xué)生用星星從字的大小勻稱、間架結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)筆畫(huà)規(guī)范、字跡整潔清楚等幾方面進(jìn)行評(píng)分，最高五顆星。評(píng)分方式也是多種多樣，有時(shí)由我來(lái)評(píng)分，有時(shí)學(xué)生們互評(píng)，有時(shí)讓他們自評(píng)。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每次一到評(píng)分的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興致特別高，如果看到寫(xiě)得不好的字，他們就會(huì)七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)。看到漂亮的，馬上會(huì)喊：“五顆星！五顆星……”

（6）常展示。根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點(diǎn)，我還在班級(jí)的“心舞臺(tái)”優(yōu)秀作品展板上，定期展覽班級(jí)中寫(xiě)得好的生字書(shū)寫(xiě)本，作業(yè)本中字寫(xiě)得好的也蓋上特殊的印章。這些措施極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，全班出現(xiàn)你追我趕的局面，整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。為強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，我還經(jīng)常組織寫(xiě)字比賽，獲獎(jiǎng)的學(xué)生還能拿到精美的獎(jiǎng)品。這些活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，保證了學(xué)生們長(zhǎng)期對(duì)寫(xiě)字充滿興趣，使學(xué)生在整個(gè)習(xí)字過(guò)程中始終輕松愉快，同時(shí)更是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的動(dòng)力之一。

人們常說(shuō)“字如其人”，講的就是一個(gè)人寫(xiě)的字代表著這個(gè)人的精神面貌。寫(xiě)字可以陶冶一個(gè)人的情操，培養(yǎng)學(xué)生的耐性。長(zhǎng)期堅(jiān)持多管齊下，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)字，能使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格，在這些良好習(xí)慣與良好品格的帶動(dòng)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率將大大提高。

參考文獻(xiàn)：

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