懂得

關書胤

阿希的目光看起來非常淡定，她貌似強大，但其內心的凄苦卻隱隱可見。期末的階段性測試，阿希的成績明顯下滑，我清醒地認識到，再不想辦法扭轉她，這個學生也許就從此沉淪了。正趕上申請貧困生助學金，我給阿希爭取到了一個寶貴的指標。填寫表格時，她一方面對我表露出無限的感激，可同時又十分猶豫，一個字也寫不出來，是不愿寫，不能寫，還是不敢寫？在我的再三追問下，她要么模糊地混過去，要么刻意地回避話題。

打不通電話，我就給她媽媽發短信，希能她能理解和支持貧困助學金前期的申請工作，一年的補助金可以保證阿希安心求學。不久，她的媽媽給我回了一個電話，原來她家里欠下了巨額賭債，夫妻已經離婚，阿希的爸爸遠走他鄉，她也不敢露面，麻煩我替他跑一趟。

又到了星期五放假的日子，阿希并沒有流露出回家時的那種喜悅，反而更加憂郁。為了讓她放松一些，我陪著她在校園里散步，先從她喜歡的偶像開始，到他們這個年齡感興趣的話題，我不停地說著，阿希也慢慢地打開了話匣子，感覺時機差不多了，我把話鋒一轉，給她講了一個故事：“阿希，你知道嗎，高中時我有一位好友，她小時候從來沒有感到過快樂，因為那時她父親基本上天天虐待她母親，她也動不動就被打，身上總有傷，她母親好幾次都想自殺，要不是被鄰居發現，可能早就不在了。她那時特別羨慕我有一個幸福的家庭，寧愿待在學校，也不愿看到父親那發怒的臉。她經常來我家，很多時候她認為我的家才是她真正想要的家。她也曾想過不再讀書，早點出去打工，可她舍不得學校。我和我的父母也總是鼓勵她：知識改變命運，為什么不通過自己的努力，建造一個自己心目中的幸福家庭呢？于是，她在家拼命勞動，在學校努力學習，后來考上了大學，成為了一名教師。她還特別注重自身修養，后來找到了一個非常疼惜她的愛人。后來她把媽媽接過來，一家人生活得幸福美滿。現在聚會時，她說其實很感謝她當初的那個特殊家庭，讓她懂得了如何把握自己的命運，懂得了如何珍惜所愛的人。”

我講的故事讓她放下了戒心，開始向我敞開心扉，阿希說，她恨那些放高利貸的人和賭客，恨她的父親和母親為什么要選擇這樣的生活，是他們讓她成為了一個不幸的人……阿希不斷地抱怨著，我知道她有一肚子的委屈要向人傾訴，我要給她時間發泄掉那些負面的情緒，這樣她才能輕裝上陣，重新出發。

填好申請表后，我開車帶她到村委會蓋章，在路上，我給她放了一首《母親是佛》的曲子，她靜靜地聽著，感受著。我說：“阿希，每個人都是不完美的，你的父母犯了錯，但你的父親也是愛這個家，愛你們的。他走錯了路，現在過著提心掉膽的日子，他肯定非常后悔，也很痛苦，你要學著放下，原諒他。你的母親同樣也承受著巨大的壓力，要供你和弟弟上學，還要還債、躲債，她看不到未來和希望，只有你們才能讓她有生活下去的勇氣……以后的路，還得靠你自己，我相信憑借你的能力和才干，夢想一定會照進現實。”聽到這兒，阿希點了點頭，開心地笑了。

阿希只是一名高中生，在承受學業壓力的同時，還要承受家庭給她造成的無限困擾，可是原生家庭是沒有辦法選擇的，就像列夫·托爾斯泰所說：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”如果家庭生活不幸應該怎樣辦？作為一名教師，我們能做的就是做好學生的思想工作。孟子把君子之教形象地比喻為“有如時雨化之者”，用現代的話說就是感化、點化，使之變化，達到轉化的目的。在做學生工作時，教師也要把握一定的原則，首先，要以平等的姿態找到那個可以打開學生心鎖的鑰匙，為后面的工作打好基礎。其次，與學生談心時要盡量與學生產生共情，讓他們深切地感受到他們的苦惱。教師的話語里要帶著陽光與正能量，要充分喚醒學生內心里的那份自尊與自強。最后，還要根據學生的年齡特點進行激勵，讓他們明白：人生才剛剛開始，還充滿了無數的可能性，唯有努力，才能到達幸福的彼岸。

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com