初中語文教學中對德育教學的滲透

宋芳

摘 要 語文教學不僅是讓學生對語文學科知識進行了解和掌握，還肩負著培養學生思想品格，引導學生建立人文觀念的德育重任。在這種“德性”培養的過程中，既可以通過文字符號等顯性的方式，由教師發揮主觀能動性進行直接地講解，也可以通過隱性的教學方法，無形的影響學生的思想品格。本文主要對初中語文教學中德育的隱性滲透進行研究。

關鍵詞 初中語文；德育教學；語文教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0047-01

隨著社會的高速發展，教學方法越來越多元化，對于學生“德性”的培養方法也在不斷地探索實踐中。我認為德育的教學方法分為兩種，其一是直接地講授，以集中化的知識信息為主題，進行講解；其二是以語文教材中的榜樣模范進行對比，從正面示范（《晏子使楚》、《譚嗣同之死》《鄧稼先》《背影》）到反面警醒（《項鏈》、《孔乙己》）。這些課堂上進行的授課內容，都有其德性教育的鮮明的指向，可以帶給學生直接并且深刻的影響，對學生的價值觀念起著明顯的引導作用。

針對德性教育滲透的主題而言，教師主要以間接式、浸潤式、滲透式的教學方法來發揮作用，讓學生在不經意中，潛移默化的接受某種價值理念。從實現的方式來分析，滲透式的教學方法可以讓學生不自覺地接受“德性”教育，在心理分析上，屬于潛意識的教學，在愉快的學習過程中，對學生產生更為持久深入的影響。滲透性德性教育主要借助于載體，以一種無聲的方式，在“滲”中“透”，有理有則。讓學生察覺不到老師是在進行思想品德教育，這種教育是最成功的價值觀念的培養。

一、德育的概念以及重要性

所謂德育，就是指對學生進行道德教育，以提升學生的思想道德、價值觀念、人文素養的教育。教育部在《教育規劃綱要》中指出，在2020年要實現“進入人力資源強國行列”的戰略目標。人才的培養，不僅要培養其知識技能，還要完善其人格，教師要培養學生做一個全面發展的人。

二、滲透式教學方法的研究

（一）借助信息多媒體

隨著互聯網科學技術的高速發展，多媒體信息被廣泛應用在教學領域，它以圖片、文字、聲音、視頻的形式與德育教學的內容相結合，以具有表現力與有效完整的方式對學生的多種感官進行刺激，來實現語文教學中德性教育的教學目標。

1.以音頻或圖像的形式進行德育教學的滲透

通過播放音頻，以朗讀、背景音樂等為主要內容，讓學生產生一種真實的感覺，激起學生的學習興趣。例如在《春》一文中，可以合理的運用多媒體的音頻教學方式，一個愉快、輕松的音頻可以使得學生切實地感受到春天是一個萬物復蘇、充滿希望、生機勃勃的季節。在這個過程中，教師要合理控制時間，避免學生出現審美疲勞的現象。

2.以視頻的形式進行德育教學的滲透

通過播放相關視頻，讓學生在視頻的渲染下去學習課文，激起學生內心的情感。以消息報道題材的文章《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，其教學目標既要讓學生學習了解新聞的五個要素，還要讓學生體會我軍驍勇善戰的精神，激發學生的愛國情懷。在此目標下，導入部分可以借助多媒體播放一段“南渡長江”的視頻，以真實的材料，帶領學生領略當年人民軍隊的風采，從整體到局部，從“萬船渡江”到某個具體的作戰場景上，讓學生真切的感受到軍隊的英勇，并結合背景的介紹，讓學生有身臨其境的感覺，跨時空的感受我軍英勇善戰的精神。

3.借助多媒體在看和聽的基礎上讓學生說感悟

多媒體在語文教學上主要是利用音頻、圖片、視頻等方式刺激學生的耳朵和眼睛。這種最直接的刺激方式，能夠激起學生內心的情感。以上文為例，在聽音頻資料、欣賞圖片、觀看視頻后，可以讓學生對《春》《我三十萬大軍勝利南渡長江》這幾篇課文說一說自己的感悟，如對春天生機勃勃的感受，亦或表達對軍隊英勇作戰的欽佩之情，教師要及時的結合多媒體教學引導學生將內心的情感抒發出來，達到德育教育的目的。

（二）借助寫作訓練進行德育教學

“言為心聲”，在寫作的過程中，學生是要“表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”（《全日制義務教育語文課程標準》）在北師大版的語文寫作教學中，可以結合教材的寫作訓練進行。在具體的教學環節中，可以通過兩個層面進行德育教學的滲透。

1.德育教學與寫作題目的結合

德育教學最重要的是要避免說教，讓學生以情感的體驗為主要方式進行學習。教師可以通過題目的選擇引導學生將自己的經歷寫下來并將感受表達出來，例如“抒發真情”這個專題訓練，要求學生寫出內心真實的情感。教師可以選擇《人間處處有真情》或《真情伴我行》等題目讓學生寫作，指導學生將內心的情感抒發出來。

2.德育教學與寫作的選材相結合

初中生的德育教育需要教師進行進一步的引導，在指導學生寫作的時候，要引導學生選擇一些有意義的材料進行寫作，這樣既可以積累寫作的素材，又可以對學生起到德育導向的作用。寫作例文中《我做的第一只小船》，這篇文章有明顯的德性教育的引導，用以激發學生對友情、生活態度的思考。

三、結束語

語文教學中的德育教育，間接的、隱形的影響學生的價值觀念。德育教育主要以兩種方式進行滲透，一個是在教學時利用好多媒體，創造一個良好的教學環境，讓學生得到情感的熏陶。二是利用寫作教學，以選題立意，搜集寫作素材等方式，引導學生形成正確的價值觀念。

參考文獻：

[1]沙春菊.探尋德育教育在初中語文教學中的滲透途徑[J].考試周刊，2014（A2）.

[2]劉波.初中語文教學德育滲透芻議[J].福建教育學院學報，2014（11）.