關于加強高職院校黨校工作的幾點思考

魯嘉

[摘要]習近平在全國黨建工作會議上強調，實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養造就一支信念堅定、能力出眾、勇于擔當的干部隊伍。高校黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的根本任務，必須堅持黨校姓黨的根本原則。本文針對目前高職院校黨校的現狀、黨校工作的基本原則以及怎樣辦好黨校等問題，提出了新的思考。

[關鍵詞]高職院校 黨校 思考

習近平總書記在全國黨校工作會議上的重要講話中指出，黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的根本任務，必須堅持黨校姓黨的根本原則。隨著我國經濟社會發展步入了新時代、新常態階段，對高職院校黨校工作提出了新的要求。

一、目前高職院校黨校工作中亟待解決的突出問題

隨著經濟社會、教育體制新常態的變化和發展，高職院校黨校工作迎來了新的發展機遇但同時也帶來了巨大的挑戰。

（1）新常態下，高職院校黨校工作定位和辦學規律存在偏差。在新媒體時代信息復雜化，觀念沖突化的特性，使很多基層黨校工作不能與時俱進，辦學規律把握不準，教育觀念因循守舊，創新不足，教育效果不理想。

（2）工作重視度不夠，存在著求穩無過思想。思想上對黨校工作重要性認識不夠，導致工作中主動性不夠，求穩無過，影響了黨校功能的發揮。

（3）師資隊伍建設相對滯后。高職院校黨校運行管理機制粗獷，任課教師主要以兼職教師為主，缺少穩定的師資配備和專門的課程研究體系，培養機制、激勵機制、創新機制不完善。

（4）課程設置和教學模式缺少創新。傳統形式創新不夠，課程設置與學員實際需求不符，對知識的解讀不夠深入。教學模式大都采用傳統模式，新媒體、新平臺運用不夠，不能廣泛引起學員的興趣。

（5）缺少具有高職特點的辦學特色。高職院校的綜合競爭力就在于學校的職業特色和行業特性，因此培養的黨員、干部、學生應該具有明顯的職業特色，更多體現職業特色，彰顯高技能型人才培養的優勢。

二、加強高職院校黨校工作的基本要求

（1）堅持黨校姓黨，加強黨性教育。新常態下，黨校工作必須認真學習習近平總書記系列講話精神，堅持黨校姓黨原則，貫徹落實“四個全面”戰略布局，扎實開展“兩學一做”學習教育，把黨性教育貫穿到黨校工作和黨校教學的始終。

（2）明確和發揮高職院校黨校的功能定位。高職院校黨校要針對入黨積極分子、發展對象、學生黨員、教工黨員、領導干部等不同群體類別開展不同內容、不同形式、不同教育目標的黨校課程，定位要準確，要服務學校改革發展的中心工作，服務學校技能型人才培養模式，提高各項工作的科學化、規范化和制度化，做到目標明確、導向鮮明、效果突出。

（3）進一步豐富黨校教學內容和創新教學模式。注重對學員進行革命傳統教育的同時，結合實際開展形勢政策、黨章黨規、準則條例教育，要充分借助先進典型的示范教育和反面典型的警示教育，把廉潔教育貫穿始終。把專業知識引入黨的教育體系，創新黨校教學方式方法，開發新媒體網絡平臺，擴大教育范圍和教育渠道，提高理論應用能力。

三、加強和改進高職院校黨校工作的建議

（一）圍繞學校中心工作，創新新常態下黨校工作理念

（1）凸顯黨校性質。必須堅持黨校姓黨，始終把培養黨員干部和積極分子的黨性意識作為黨校工作的根本出發點和立足點，堅定不移的遵循黨的政治路線，恪守黨的原則紀律，與中央保持高度一致。

（2）發揮好理論武裝主陣地作用。以習近平同志在全國黨校工作會議上強調：領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論，接受黨性教育。因此，學校黨校要結合工作實際，深入基層調查研究，了解學員訴求，開擴工作視野，以科學的思想理論武裝黨員領導干部，發揮好理論武裝主陣地作用。

（3）體現時代要求，發揮智庫作用。黨校要成為學校黨委和服務社會的智庫，為學校改革發展、為提升服務社會能力提供智力支持。黨校教學要貼近黨委中心工作，引入經濟社會發展理念，破難題、想思路、找對策。

（4）為學校科學發展凝聚力量。建立科學規范的管理體制，形成良性的工作環境，使黨校成為黨員干部提升素質的平臺，積極分子堅定信念的課堂，教職工干事創業的舞臺。

（二）開拓創新，探索新常態下黨校工作新舉措

（1）完善黨校運行機制和管理體制。高校黨校設置要符合學校發展建設的要求，加強與其它黨政部門配合協調，找準工作定位，順暢工作運行機制。還要逐步完善黨校的激勵機制、反饋機制、調研機制等，增強活力。

（2）優化黨校結構層次設置。逐步實現學校黨委、基層黨組織兩個層次的黨校建設，做好結構層次、教學內容和教學管理的分類指導，使教育內容更有針對性。加強教學管理制度化，各類培訓要有專門課程研究，形成梯次化、系統化、科學化管理。

（3）豐富黨校培訓內容。要突出黨性鍛煉，以社會主義核心價值觀、“四個全面”戰略思想、六中全會精神、習近平系列重要講話精神等政治理論為核心，做到黨員干部缺什么就補什么，該學什么就補什么，關注什么就補什么。

（4）創新黨校培訓形式。讓互動教學模式走向常態，以教學形式的“活”微發教育培訓的創造力。把考察調研變成課堂，創新現場教學模式；把說教式變成體驗式教學，力求觸動心靈，產生共鳴；充分利用新媒體網絡平臺，打造網上特色黨課；打造特色實踐課堂，請進來、走出去，打破課堂空間限制；增強社會服務能力，開展志愿服務、教育咨詢、專業服務等特色活動。

（5）規范培訓管理、靈活考核方式。嚴格落實黨校工作的規章制度，嚴肅考勤、考試、反饋等培訓紀律。同時在教學過程中要注重人文關懷，考慮到學員的思想和情感需求，使得黨校管理更加人性化。

（6）增強師資隊伍建設，打造學科帶頭人。配備一支知識體系完整、年齡結構合理、政治思想水平過硬的教師隊伍，要給他們提供必要的設備、資金支持，提供定期培訓深造機會，打造黨校教育的學科帶頭人，提升黨校教師隊伍的整體業務能力。