小學數學教學生活化的有效對策

孫艷華

摘要：數學教學是小學課程教學過程中不可忽視的組成部分，實現教學生活化是必要的。這樣不僅能激發學生興趣，還能提高課堂教學活力和教學效果。本文結合小學數學教學實際情況，就實現教學生活化提出相應對策，主要包括合理選擇教學內容、應用多媒體技術、創新教學方式方法等內容。

關鍵詞：小學數學；教學生活化；教學內容；教學方法

小學數學教學中，不僅要合理組織課堂活動，同時也不能忽視教學與生活的聯系。作為課堂教學的重要組成部分，實現小學數學教學生活化對激發學生學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，提高學生知識應用技能具有重要作用。然而，一些任課老師沒有充分認識教學生活化的重要作用，小學數學教學效果不太理想。而作為任課老師，應該改變這種情況，更新教學思想觀念，充分認識小學數學教學生活化的重要作用，并采取有效的策略開展教學活動。

一、合理選擇小學數學教學內容

任課老師應該加強小學數學教學生活化方面的研究，合理選取教學內容，構建完善的教學體系，推動教學生活化順利進行。要善于拓展并豐富信息資源獲取渠道，利用互聯網收集詳細、全面的數學教學知識，課堂上為小學生展示豐富的教學內容。例如，數學文化知識、世界上著名數學家、當前重要的數學科研成就等。還可以引入購物、乘車、旅游中需要用到數學知識，利用多媒體向學生展示教學內容。通過采取這些教學策略，讓小學生牢固掌握數學知識，密切教學與生活的聯系。

二、注重多媒體技術應用

多媒體技術可以將文字、圖片、視頻和音頻融合在一起，為小學生帶來真實、直觀和形象感受，豐富學生情感體驗，激發學生學習興趣。例如，很多小學生對數學知識應用很感興趣。因此教學中，可以利用多媒體技術，為小學生播放數學知識在生活中的具體應用，包括課桌體積計算，課桌表面積計算等。這樣既滿足學生欣賞需要，還能激發學生動力，讓他們更好學習小學數學知識。

三、重視豐富學生的數學文化知識

小學數學教學中，除了讓學生掌握理論知識之外，還要注重數學文化知識學習。要靈活采取多種方式，讓他們學習更多數學文化知識，增強文化意識，培養對數學的熱愛之情。為此，在教學內容選擇時，應該選取可以培養學生數學文化意識的材料，例如，數學的起源、發展歷程、杰出數學家、大型數學科學發現等。小學生在了解這些文化知識的前提下，更能激發他們參與的學習興趣與熱情。任課老師還可以結合當前熱點，為學生詳細講解相關的數學文化知識，進而增加學生知識儲備，讓他們有效融入學習活動中。這樣既能拓展學生視野，密切教學與生活的聯系，還能豐富小學生數學文化知識，培養他們對數學的熱愛之情。

四、加強小學數學實踐教學工作

開展小學數學教學活動時，應該注重知識應用，讓學生積極主動融入學習活動，開展實踐教學。例如，為實現教學生活化，可以組織學生測量學校操場的長與寬，然后計算操場的面積。學生在這樣的任務驅動下，采用分組方式，由一部分學生開展測量，部分學生計算，最終相互合作共同完成學習任務。這樣既能密切教學內容與生活的聯系，還有利于加強學生實踐鍛煉，讓他們積極主動融入學習活動當中，實現課堂教學生活化，促進學生的知識應用技能提升。

五、創新小學數學教學方式方法

小學生年齡小，好奇心強，樂于接受新鮮事物。因此，小學數學教學應該根據這些特點，創新教學方法，靈活采用多種方式開展教學活動。要根據教學目標，考慮小學生的特點，不斷為他們提供新鮮、有趣的教學內容，讓每次教學都有全新的內容和形式，進而激發學生興趣，讓他們有效融入小學數學學習活動當中。例如，采用分組學習方式，采用合作學習形式，讓學生計算日常生活的花費和開銷，并進行相互交流。這樣既能密切教學內容與生活的聯系，還能活躍課堂氣氛，讓學生積極主動融入學習當中。同時，這樣既能創新教學形式，還能激發學生訓練和學習熱情，讓小學生更好融入數學教學活動當中。另外還要注重游戲法和比賽法的應用，例如，采用瞎子摸象和擊鼓傳花等活動，并明確游戲和比賽規則，讓小學數學教學變得形象生動，充滿活力。

在小學課程教學中，數學教學占有重要地位，是教學過程不可忽視的組成部分。作為任課老師，應該合理設計教學流程，科學組織數學教學活動，注重各種教學資源有效利用，生動、形象、有趣的展示小學數學教學內容，實現課堂教學生活化。最終讓小學生更好感知和學習小學數學知識，感受小學數學教學和學習的樂趣，進而構建高效課堂，提高知識應用技巧和教學效果。