高中英語教學中學生個性特長與創新思維的培養

季慧黠

[摘 要]人教版新課標高中英語教材（必修1至選修11）在精心考慮外語學習規律的同時，也注意在德育、美育諸方面給學生良好的影響。教師應注重挖掘教材中的相關因素，培養學生的個性特長與創新思維。

[關鍵詞]高中英語；個性特長；創新思維；教學

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0034-02

《普通高中英語課程標準（實驗）》要求教師在課堂教學中，在向學生傳授科學文化、培養學生能力的同時，還要有計劃、有意識、有目的地對學生進行正確的道德影響和熏陶，從而培養學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質。

人教版新課標高中英語教材（必修1至選修11）在精心考慮外語學習規律的同時，也注意在德育、美育諸方面給學生良好的影響，其中蘊含了大量與學生個性特長及創新發展相關的素材（見下表）。

一、激發潛能，培養個性特長

《中國教育改革和發展綱要》中明確指出要加強基本知識、基礎理論和基本技能的培養和訓練，重視培養學生分析問題和解決問題的能力，注意發現和培養有特長的學生。英語課的教學活動也應該更加生活化，使學生在學習的過程中體會學習的樂趣，展示才華，觸碰自己內心的真實需要。

【案例】在歌曲欣賞中分享音樂知識，提高音樂素養（必修一Unit 5 Music Reading教學實例）

設計意圖：讓學生了解各種音樂形式，了解The Monkees組合的發展歷程，接觸不同地區的音樂，深化對音樂的認識，提高音樂素養。

Warming up

1. Qs： Do you like listening to music？ How does music make you feel？

What kind of music do you like better， Chinese or western， classical or modern music？

2.Listen to different clips of music and identify the form.

Pre-reading

1. Ask some students to report the result of their research.

2. Show some pictures of some famous bands to the students. And ask them whether they know what bands they are.

3. Ask some students to show the information they find on the internet about the Monkees to the class.

Discussion

Four Ss a group，discuss the following questions about music：

1.Do you think music is important in our daily life？Why？

2.What would the world be like if there were no music？

After discussion， put the answers together and a student of each group report it to the class.

【案例評析】眾所周知，音樂在人們日常生活中起到十分重要的作用。音樂能豐富人們的生活、陶冶性情、放松心情、消除疲勞等。這節課的預期目標是讓學生全面理解文章主旨，了解音樂的形式以及“門基樂隊”的形成和發展，培養學生的閱讀理解技巧和閱讀能力，激發學生對美好生活的熱愛和向往。因此在這節課的導入部分，可以先讓學生聽一首英語歌曲，然后以問題的方式開始，激發學生對這節課話題的興趣。通過閱讀材料，學生能夠了解到一個樂隊組建的過程，獲得門基樂隊發展帶給他們的啟示。最后兩個任務是文章內容的適度展開，也是學生毫無顧忌地表達自己觀點的好機會。它不需要標準答案，學生可以自由地與其他同學交換對于The Monkees的看法和想法。在討論和觀點表達中，學生思考了音樂帶給人們的好處，促使學生在忙碌的學習之余培養高雅興趣愛好。

英語教材中還有類似可以用于指導學生了解藝術并培養他們相關興趣的內容。例如選修六Unit 1 Art的Reading教學，可以讓學生通過賞析名家畫作的圖片，培養學生的藝術興趣。在學習完書本中介紹的各個時期主要繪畫流派的特點后，還可以讓學生學以致用，判斷一些常見名家畫作及流派，從而拓展其知識面，培養其高雅興趣和愛好，充分發掘其潛能。

人教版教材中還有許許多多可以用來對學生進行個性特長發展或人生規劃教育指導的內容，如必修3的Unit 4 “Astronomy： the science of the stars”通過對地球上生命起源和進化過程的介紹，提高學生對天文知識的興趣和科學探索精神。必修5的Unit 4 Making the news教學中可以讓學生通過“頭腦風暴”，討論新聞工作者的工作內容，介紹一位自己最喜歡的新聞工作者及其優秀品質；學習新聞采訪的基本步驟，組成兩人小組模仿課文進行對話，感悟記者的職業特點，思考一位優秀的新聞工作者應該具備的素質。

二、積極創新，和諧發展

教師在英語課堂教學中要讓學生積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，采用多種方法，通過多種途徑，通過設疑創設情境，給予每位學生參與的機會，引導和激勵全體學生主動參與，銳意創新。

【案例】用英語學數學，不斷探索創新[必修五 Unit 1 Great scientists WB Listening & Reading （P44-45） 教學片段]

【設計意圖】讓學生通過學習著名的瑞士數學家萊昂哈德·歐拉和他眾多學術成就之一——歐拉路徑，培養積極探索和創新的意識。

Step 1. Reading — Finding The Solution （ P45 ）

1. Background

Leonhard Euler （1707-1783）

Born： 15 April 1707 in Basel， Switzerland

Died： 18 Sept 1783 in St Petersburg， Russia

Euler was a famous mathematician in the eighteenth century， he introduced a new branch of mathematics called topology. It is a form of geometry that helps you understand things by turning them into diagrams.

2.Reading comprehending

（1） Q： What is Euler path？

Euler said， “If a figure has more than two odd points， you cannot go over it without lifting your pencil from the page or going over a line twice.”

（2） Try to prove Euler rule

Students work in groups to finish the exercise on page 46.

Step 2. Play a Puzzle game

Work out the puzzles on page 46.

【案例評析】在教學中教師應善于引導學生于無疑處覓有疑，善于激疑，有意訓練學生發現問題的能力。教師可精心設計一組類似的問題，使學生沿著教師引導的邏輯思路步步深入，最終恍然大悟、觸類旁通；也可使學生按教師的指導自己去發現、探索，并得出結論。學生們甚是驚奇：英語課怎么上成數學課了？教師應鼓勵學生質疑問難，敢言想象猜測，敢言別人所未言，敢做別人所未做，寧愿冒犯錯誤的風險，也不要把自己束縛在一個狹小的框內。一方面要引導學生經常換角度看問題，以便從多角度探索求異；另一方面，引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練；同時也幫助學生歸納、總結，發現新問題，培養善于解決問題的能力。在課堂活動中，通過一系列生活中可能遇到的問題的情景設計，激勵學生開動腦筋，發揮想象力和創造力去解決這些問題，從而幫助學生樹立生活中處處有科學、有發明的意識，激發學生對科學的熱愛和對發明的渴望之情。同時，努力使學生在解決問題的過程中，提高語言表達能力、合作學習能力，也讓學生獲得學習、發明的喜悅感和成功感。最后引導學生歸納總結本節課主要內容，并根據作者經歷歸納發明家的優秀品格，潛移默化地進行情感、態度和價值觀的教育。

同樣，在選修7的Unit 2 Robots這一單元，通過對機器人和科幻小說的學習，組織辯論賽“Can robots replace human beings？”，讓學生盡可能發揮想象力和創造力。還可以設計作業，展示“未來3000年”的圖片，讓學生以四人小組的形式討論或上網搜索資料，分組設計一個機器人或創作一篇科幻小故事，培養學生敢于幻想、大膽創新、勇于探索未知世界的精神。

對教育來說，全民素質的整體提高最重要。通過英語教育，使學生作為個體，以一種認真積極的態度去對待人生，進行“自我設計”“自我發展”“自我實現”“自我升華”，那么這個國家必然是充滿生機和希望的。

（責任編輯 周侯辰）