論如何成為智慧型家長

馮蘭風

摘要心理學家發現：孩子在2～17歲這個年齡段可以讓父母衰老二十歲。也就是說，這一時期的孩子是最讓父母操心、擔心和傷心的。那么如何做好家庭教育，幫助孩子健康成長呢？本文提幾點建議，供家長參考。

關鍵詞：智慧家長 思想重視 寬容包容 溝通交流

小學六年級的孩子即將畢業，年齡都在十二三歲，這個時期，不論是所處年級還是生長的年齡，他們都具有同一至五年級學生不同的特點。一方面，他們身上保留著濃厚的兒童特征；另一方面，他們身上又迅速發展起某些少年特征。而且兩者處于一種矛盾狀態之中，以致使孩子的思想不穩定，開始變得不那么順從，不那么易于管教了。這說明您的孩子已經進入了青春發育期。

一、思想重視

一定要重視家庭教育，不要認為孩子上了學，培養孩子的責任就轉移給了學校。要記住：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃。凡是家庭教育做得好的，孩子的發展一般都比較好；凡是家庭教育有缺陷的，孩子的發展一般都有這樣那樣的問題。專家的調查研究也證明了這一點。現在都是獨生子女，在一些家庭，當孩子犯了錯誤時，往往出現“爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打圓場”等現象，有時甚至當著孩子的面，大人們彼此為教育孩子而互相埋怨、爭吵，弄得孩子無所適從，搞不清自己有沒有錯。有一幅漫畫很能說明問題，標題是《慈母嚴父》畫中孩子的左臉蛋上留有五個手指印，是父親留下的，右臉上則是母親的口紅印。特別是爺爺、奶奶、姥爺、姥姥往往對孩子嬌慣放縱比父母更厲害，教育不一致的問題更易發生。因此，在教育子女過程中，如果家長的意見不一致，應在孩子不在場的時候提出，相互交流，避免發生當面沖突。在一個家庭中，孩子所受到的成功教育，應該說都是來自一個合力，即父母雙方合作的整體效應。這樣才能使家庭教育取得一定的實效。

二、不斷學習

家長為什么要不斷學習？孩子從幼兒園到小學到初中到高中到大學……換了那么多老師，唯獨你永遠不會換，我們的家長是“永不退休的班主任”。所以，家長只有不斷學習、不斷提高，與孩子一起成長，才能完成好培育孩子這一項偉大而繁重的任務。

我想問一個問題：做駕駛員容易還是做父母容易？連小朋友都知道做駕駛員容易。可是做駕駛員都得先發書學習，參加培訓，都要考試發證才能當，當父母親卻什么都不用學。

我們國家有一個很可悲的現象就是家長都不重視學習，沒有學習當父母的意識。有的人愿意花兩小時去按摩，花一晚上打麻將，你要他來聽兩小時家庭教育課他卻不愿意；有的人愿意花200塊錢染頭發，但花幾十塊錢給孩子買本課外書卻舍不得。

在美國，當母親懷孕的時候就去學習孩子出世后怎樣教育，在孩子六歲的時候，她就學習孩子到了九歲時該怎么教育，一般是提前三年開始學習。所以，我們的家長也要轉變觀念，要不斷地提高自己的教育素質。

三、良好心態

我們每位家長深有體會，當孩子在牙牙學語時，孩子開始把“吃”說成“特”，把“哥哥”說成“的的”，我們總是開心地笑著，享受著他們的錯誤和進步，并堅信他們一定能說出準確的話語。當孩子蹣跚學路時，半步、一步，跌倒了，沒有一位家長責罵、埋怨，而是扶起來，欣賞地看著，并由衷地贊美幾聲：“好孩子，真了不起！”孩子在贊美聲中，歡樂地繼續半步、一步地走，冉然后是兩步、三步……這樣，孩子在我們的笑聲中、在我們的鼓勵中、在我們的贊賞中、在我們的耐心中，高高興興地學會了走路。我們對孩子的這種教育態度包含了賞識、信任、寬容、允許孩子犯錯誤、承認孩子們的差異、對孩子不急不燥，這種賞識教育在孩子心中種下的一定是自信、勇敢、樂觀、上進的種子。這種教育心態，我們每一位家長都曾具備，都曾用過，只不過沒把這種賞識教育心態堅持下來。所以，造成孩子反抗、叛逆……

四、學會溝通

（一）理解尊重孩子

在我們日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重。比如，有一位母親，她出于擔心和愛護，常常嘮叨兒子少跟那些經常挨批評的孩子在一起玩耍。有一次，幾個小朋友又來找他玩。讓母親給罵跑了，這使孩子受到極大的傷害。他因此怨恨父母，處處跟父母作對，并說：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。”這時，做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，其實，無論父母也好，子女也好，其實彼此心里都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”，結果連“愛心”也感覺不到了。如果有這種現象的家長，現在你不妨從“理解”開始，你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。

下面的練習請大家思考一下。

比如：你的孩子對你說：“老師偏心，別人說話不批評，就批評我”時，你的反應是什么？

體諒的反應應該是這樣的：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許是老師沒有看見別人說話。再說，你說話也是事實，批判你說話這一點是沒錯的，是不？”這樣，你理解了孩子感受，也把自己的想法告訴了孩子，讓他知道自己是有錯的，他就會心服口服。

不體諒理解的反應應該是：“不要說老師偏心，你自己難道是對的？不要去管別人說沒說話，先問問你自己，你還好意思說老師偏心”有的家長認為這樣是對孩子的嚴格要求，其實這樣你就是否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實、結果，孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負向情緒困擾，不會再去考慮自己有沒有錯，更加認定老師批評自己是不公平的。

（二）準確傳達關愛

有這么一個例子：有一天，兒子在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見！不等他，我們先吃飯！心里想：他回來非得“好好教育”他一頓不可！晚飯后7、8點，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個一個打電話詢問孩子的同學。正在此時，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了！害得我們差一點沒去報案……”孩子試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽他的解釋，劈臉又是一個巴掌，打得孩子捂著臉跑進自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責罵和巴掌”傳達了自己對兒子的那一份刻骨銘心的關愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，當對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被淹沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是震耳欲聾的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。

作為家長應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。

例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：“你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經撥了十幾個電話，還差一點要打110報案了！”

這時，不管他是由于正當的原因還是不正當的原因晚歸，聽到這樣的話，多半都會感受到父母的深切關心，并且產生內疚感。若有此良好的溝通為基礎，接下來的“教育”就容易接受了。

（三）認真傾聽心聲

父母與子女之間的溝通中，要注意一點就是：少說多聽。

我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學回來后說：“媽媽，老師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的。可是因為嗓子啞，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您。”她當時一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話。”第二天，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經明白了，我錯怪了老師。”這就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。人與人之間需要溝通，但是不要認為溝通需要用嘴去說，其實溝通更需要用耳、用心去聽。真正重要的溝通元素是“傾聽”。

五、學會寬容

你是孩子的榜樣，寬容別人也是寬容自己，不僅要對孩子寬容，更要對別人寬容，如果僅僅是對孩子寬容，而對別人是另一種做法，你的孩子也許不會對你寬容。

一個越戰歸來的士兵從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸、媽，我回來了，可是我有個不情之請。我想帶一個朋友同我一起回家。”“當然好啊！”，他們回答：“我們會很高興見到他的。”不過兒子又繼續說下去：“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰中受了重傷，少了一條胳膊和一只腳，他現在走投無路，我想請他回來和我們一起生活。”

“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個安身之處”，父親又接著說：“兒子，你不知道自己在說些什么，像他這樣的殘疾人會對我們的生活造成很大的負擔。我們還有自己的生活要過，不能這樣讓他破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會找到屬于自己的一片天空的。”接著，兒子掛斷了電話，他的父母再也沒有他的消息了。

幾天后，這對父母接到了來自舊金山警局的電話，告知他們自己親愛的兒子已經墜樓身亡了。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領之下到停尸間去辨認兒子的遺體。那的確是他們的兒子，沒錯，但驚訝的是兒子居然只有一條胳膊和一條腿。

六、學會批評

俗話說“玉不琢不成器”，對于孩子來說亦是如此。當我們對孩子的行為不滿時，要避免指責，而是對她說出自己真實的感覺。

練習：如果你對孩子看電視過多的行為不滿意，你怎樣告訴他？

A、整天就知道看電視！你看隔壁的×××；你有哪一樣及得上他？不爭氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，實際上只是發泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個“壞孩子”，因而他會更不思進取。）

B、明天開始，每天只能看一個小時的電視！（這樣憑一時沖動作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

C、我們為你的視力擔心！如果你不能控制自己，我們將協助你控制。因為我們是父母，我們要對你負責。（把關心和協助明確告訴孩子。）

只要你在教育子女上不斷體會琢磨總結反思，及時調整策略，你的孩子真的會朝著更好、更高、更強的目標前進。

七、用心激勵

孩子只有時時受到表揚、激勵，才能不斷產生上進的動力，教育子女時正面賞識引導比直接批評懲罰效果好十倍百倍。

有句話叫“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。”就拿考試來說：有2個學生同樣考了個70分，一個家長狠狠批評孩子，要求下次一定要考到95分以上，考不到還要采取相應的懲罰，結果這個學生憂心忡忡，最后仍沒達到要求，面對的是又一次失敗，一次次失敗只能導致喪失信心，變得越來越糟，家長的心情也變得越來越差。相反，另一個家長針對這種情況提出要努力就行，相信下次能考80分，孩子感到家長很體諒尊重他，提的要求不是很高，充滿信心，果然一次比一次進步。激勵能讓孩子看到希望，看到光明。

八、絕不放棄

有的家長在教育孩子的問題上遇到了這樣那樣的困難，感覺到孩子軟硬不吃，讓自己很是頭疼，當孩子犯了錯誤，老師叫家長的時候，表現出的態度冷漠，半天不說話，最后說一句：“老師，我對他已經失去信心了，他愛咋的咋地吧……”

家長們，我想世界上最容易的事情就是放棄，希望你們在教育孩子的問題上遇到了困難，絕不能輕言放棄。即使你克服困難堅持了下來，結果也并不如人意，但你的堅持本身就是你生命中極大的成功。

歌德曾經說過：“不茍且地堅持下去，嚴厲地驅策自己繼續下去，就是我們之中最微小的人這樣去做，也會達到目標的。因為堅特的力量會隨著時間而增長到沒有人能抗拒的程度。”所以說，你只要堅持不放棄，找方法、找措施、任何困難都能克服。因為方法總比閑難多。

不同的家長對孩子問題的看法和態度、處理結果也是不同的。家長在面對孩子問題的時候，是怎樣的認知水平，怎樣的心態面對，怎樣的分析判斷，怎樣的方法解決，這里面都體現出家長的智慧。細節決定成敗。“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深；人不積跬步，無以成千里。”智慧的家長，善于捕捉這些細節之處，善于從這些細小的地方去引導孩子，去教育孩子。這樣才能達到家庭教育真正的成功。

智慧的家長懂得維護親情，維護孩子的自尊，遇到問題有修復的能力，用發展的眼光等待孩子的成長。還有就是，智慧的家長一定要習得的，懂得用知識不斷地去充實自己。

（責任編輯：冰冰）