對家校合作模式的探討

呂會忠

摘要：本文從當地的實際情況出發，列舉了因家庭教育方法不當而出現的問題，分析了影響家庭教育的因素，并從學校的角度，針對當地家庭教育中的問題，提出了通過家校合作的方式，讓家長和孩子一起文明起來、一起成長起來，使學校、家庭、社會三方有機結合在一起，形成了“三位一體”家校合作模式，把家校合作真正落到實處，取得了實實在在的效果。

關鍵詞：家校共育文明和諧育人環境共同成長

我們坂上小學位于邢臺縣兩部淺山區，該區域多為丘陵地形，土地貧瘠，不適合糧食生產，年輕人大都外出打工或經商，孩子則留守給（外）祖父母，因為牛活閱歷和風俗關系，該區域雖民風淳樸，但村民的俚語粗話張口就來，從不顧忌對孩子的影響。殊不知，身心都在快速成長的小學生模仿能力極強，他們把大人的語言行為看作是自己的樣板。受當地村民和家長的影響，很多小學生張嘴就說臟話，而我校一年級學生張某不但說話帶臟字，還總在廁所外隨地小便，也不避諱女生，當老師和他談話，對他進行教育時，他說：“爺爺說了，我長大了要當村長的，往哪里尿都行。”為改變這些陳規陋習，消除不文明語言對孩子的影響，我們開展了家校共建活動，取得了一定的效果。

一、家校共育。讓家長和孩子一起文明起來

俗話說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子成長的搖籃，與家人的朝夕相處，家長這面鏡子的作用對孩子的成長至關重要。中國民主促進會中央委員會副主席朱永新說：“家庭教育不是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。成長不僅是孩子的事情，更是父母的事情。沒有父母的成長，永遠不可能有孩子的成長。與孩子一起成長才是家庭教育最美麗的風景。”基于以上認識，結合我縣的文明新村建設，我們決定，2017年度的家校共建主題為“文明和諧醉美家鄉”，意在通過系列主題活動，讓文明用語深入人心，提高村民的文明意識，共同對孩子進行文明、和諧的價值觀教育。在4月份張果老山廟會前一周，舉行“文明語言和諧家鄉”主題活動。首先我們在各班召開了主題班會，由同學們一起搜集身邊的不文明語言，然后將出現頻率較高的50句不文明語言列為“禁語我不說”，并打印分發到各家各戶。同時，在學校教育開放日舉辦“有話好好說”文明用語講座，并和學生家長簽訂了“文明語言和諧家庭”公約和監督表，家長和學生互相監督、共同自勉。同時和村委會共同議定，將文明用語列入到“村規民約”里。經過努力，家長素質得到提高，家庭育人環境得到優化，大部分家長認識到自己是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。從而增強了家庭責任感，樹立了良好的家風，進一步強化了家庭教育的作用。

二、家校共育。讓學校、家長和孩子一起成長起來

在過去，學校不很重視家長的意見、家庭與學校合作的活動沒有吸引力，家長對學校的活動不夠重視，家長只關注學生的學習成績，缺乏對孩子的習慣養成、健康成長的關注。針對這種情況，我們學校通過家長會和微信群，廣泛聽取家長意見和建議，統一了思想，達成了共識。有一次，有一位家長因為孩子學習成績下降，對孩子大打出手，并且質問老師。我們語重心長地給家K做出分析：因為孩子迷上了電腦游戲，家庭作業只是應付，且常常偷工減料。老師多次與他談心，孩子當時表示認真完成作業，可是離開后依舊還是老樣子。老師多次和家長聯系，家長也表示一定督促孩子認真完成作業。但由于家長沒有盡到責任，孩子的家庭作業依舊沒有完成。通過我們的分析，這位家長終于明白，家長和老師是同盟軍，只有家長和學校共同聯手，才能使孩子有更大的進步。由于這樣的家長還有很多，于是我們請教育專家來我們學校給家長講課，指導家長轉變認識，與學校形成合力，與孩子共同成長。因為家長觀念變了，關注點也變了，南關注孩子的成績到關注孩子的行為習慣、思想、成長上來。現在我們學校的每一個學生，都積極向上，一個孩子的進步帶動了班級的進步，班級的進步促進了學校品質的提升。

三、家校共育，讓家長富起來，讓孩子幸福起來

家校共育，離不開家長的支持，我們學校，所在地區多為丘陵地形，土地貧瘠，不適合糧食生產，年輕人大都外出打工或經商，孩子則留守給（外）祖父母。隔代人只知道嬌慣孩子，不知道怎樣教育孩子。根據我市縣“金山銀山不如綠水青山”的環保主題，我們坂上小學確定的又一個家校共建活動主題為“環保家鄉景美太行”。首先利用國旗下講話和演講周時問，將環保意識浸潤到每一個孩子心里。然后發揮這些“小宣傳員”的作用，以快板書的形式，塒家人和村民進行環保知識宣傳。讓村民懂得：“綠水青山長，山林環保強，濫伐亂采停，幸福生活棒”。經過宣傳，村民認識到，要想過上永久的幸福生活，就必須讓山青起來，讓天藍起來，讓水綠起來。村民們積極配合縣政府規劃，種植蘋果、核桃，形成萬畝果園，果品不出村就被搶購一空。外出打工的年輕人也被吸引回來了。村民富了，孩子們也幸福了。

四、家校共育，規劃美好愿景

我們認為，學校不單是老師和學生的學校，同樣也是家長的學校。家長不認可的教育，是蒼白無力的教育。只有家長參與的教育，才是充滿活力的教育、和諧的教育。為此，我們經常邀請家長定期不定期到校參與教育活動，共同學習、探討如何給孩子最好的教育。為了使我們的合作更有效，我們讓家長了解不同年齡段孩子的生長發育和學習特點，讓家長學會蹲下來和孩子平等交流，達到真正科學地了解孩子、愛孩子，從而形成文明家風；我們還利用母親節的機會，舉辦了“我感恩我文明”活動，通過活動讓孩子們學會感恩，感恩母親、家人、學校和社會。通過活動的開展，許多年輕的家長紛紛表示，回家后要主動與父輩搞好關系，構建和諧家庭，給孩子提供良好的成長環境。我們在去年秋天舉辦了“大手和小手中的秋天”手工制作活動，孩子和家長一起走人大自然，觀察大自然，然后一起用蠟筆、水彩筆、剪刀等工具，繪制秋天最美的景色，使家長和孩子更親密地接觸，融洽了親子關系。我們通過舉辦以“讓孩子愛上閱讀，讓閱讀成為習慣”為主題的家長學校講座活動，提倡家長和孩子共同閱讀一本書，然后在班里進行“親子講故事”比賽，從而更有利于建立學習型家庭，提高家庭教育的能力和水平，讓孩子在書香的浸潤中愉快成長。通過這些形式，形成了家校的教育合力，提高了家長的家庭教育水平，為孩子健康成長尋找出一條科學有效的途徑，也促進學校和一方經濟的發展。

這是我們近幾年在家校共育路上的一點探索，在今后的工作中，我們將繼續探索家校合作的模式、途徑與方法，使每個孩子在老師和家長的共同教育下健康快樂地成長，為他們創造一個文明、健康的美好未來。

（責任編輯：曉角）