探討高校體育教學(xué)中游戲性活動(dòng)的運(yùn)用

陳琳云

摘要隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展和普及，高校體育教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。為了全面提升教學(xué)效率，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力，多種多樣的教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，其中，運(yùn)用游戲性活動(dòng)受到廣大教師的青睞，并在實(shí)踐中取得良好的運(yùn)用效果。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面探討高校體育教學(xué)中游戲性活動(dòng)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞高校體育 游戲性活動(dòng) 運(yùn)用策略

一、引言

高校體育不同于其他課程的教學(xué)，僅僅依靠理論知識(shí)的講解，很容易限制學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，從而難以有效提升大學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。并且對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，對(duì)于今后的發(fā)展有著重要的意義。這樣看來(lái)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地運(yùn)用游戲性活動(dòng)，能夠顯著提升高校體育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么我將針對(duì)高校體育教學(xué)，淺談?dòng)螒蛐曰顒?dòng)的運(yùn)用。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大學(xué)生而言，接觸到的課程十分繁雜，并且大部分課程以理論教學(xué)為主。針對(duì)這樣的情況，高校體育教師如果過(guò)分地重視理論知識(shí)的講解，則很容易讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)此，教師可以借助游戲性活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前導(dǎo)入階段，教師可以借助小游戲?yàn)閷W(xué)生熱身，避免學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中肌肉收到拉傷。比如，現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)的熱門(mén)歌曲，教師可以選擇其中律動(dòng)感較強(qiáng)的歌曲來(lái)編制健身操，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。這樣的活動(dòng)符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到其中來(lái)，并且達(dá)到了良好的熱身效果，為提升教學(xué)效果創(chuàng)造有利條件。而在教學(xué)階段，為了配合相關(guān)知識(shí)的講解，教師也可以用游戲性活動(dòng)來(lái)增添學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性。比如，在籃球教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成籃球運(yùn)球比賽的游戲，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握。通過(guò)這樣的方式，科學(xué)地運(yùn)用游戲性活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）改善傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式

在高校體育教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生了解相關(guān)的體育知識(shí)，更要通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，并且養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，真正提升學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力。比如，在過(guò)去的籃球教學(xué)中，教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)拆解為投籃、運(yùn)球、上籃等部分，學(xué)生掌握的知識(shí)比較零碎，并且這樣機(jī)械化的訓(xùn)練方式取得的效果也非常有限。為了解決這樣的問(wèn)題，教師可以用以賽代練的游戲來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，讓學(xué)生通過(guò)小組間的對(duì)抗賽來(lái)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，教師則在一旁觀看學(xué)生的比賽，獲取有效的反饋，直接了解學(xué)生是否掌握運(yùn)動(dòng)技巧，從而在后期教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，也能夠讓學(xué)生在實(shí)際的防守和進(jìn)攻中找到籃球運(yùn)動(dòng)的激情，更符合體育教學(xué)的初衷。通過(guò)這樣的方式，巧妙地借助游戲性活動(dòng)，改善傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

大學(xué)生面臨著更廣闊的發(fā)展舞臺(tái)，僅僅了解理論上的知識(shí)很難取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更需要學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用游戲性活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。比如，在長(zhǎng)跑教學(xué)中，由于很多學(xué)生在完成訓(xùn)練之后會(huì)感受到一定不適，從而不愿參與這樣的訓(xùn)練內(nèi)容。為了解決這樣的問(wèn)題，教師可以借助游戲性活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生突破困難，也利用這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在以往的訓(xùn)練中，主要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分別測(cè)定，每個(gè)人的成績(jī)都是不同的。基于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的目標(biāo)，教師可以以一個(gè)班作為訓(xùn)練單位，以該班級(jí)最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生為最終成績(jī)，一旦最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生沒(méi)有合格，則整個(gè)班級(jí)都需要重新訓(xùn)練。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，能夠激發(fā)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，幫助弱勢(shì)學(xué)生突破困難，也在一定程度上提升訓(xùn)練效果，掌握長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的技巧。通過(guò)這樣的方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠讓學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力。

（四）注重學(xué)生的勞逸結(jié)合

大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力都是比較大的，開(kāi)展體育教學(xué)是幫助學(xué)生是否壓力的一個(gè)窗口。對(duì)此，教師要借助游戲性活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。比如，從學(xué)生的課程安排來(lái)看，教師可以為學(xué)生定期地舉行相關(guān)比賽，有籃球賽、足球賽、羽毛球賽等，用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且，這些比賽給愛(ài)好相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的舞臺(tái)，幫助他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，釋放來(lái)自各界的壓力，不斷充實(shí)個(gè)人的日常生活，這對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)都是有著重要的意義。再比如，高校體育教師可以聯(lián)合學(xué)生工作中心，成立相關(guān)的體育社團(tuán)，定期地組織學(xué)生參與不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生獲取到課堂上收獲不到的知識(shí)與信息，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)釋放壓力的場(chǎng)所，不再過(guò)多地受到教師和學(xué)校的拘束，更加自南地遨游在體育世界中。通過(guò)這樣的方式，注重學(xué)生的勞逸結(jié)合，真正促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校體育教學(xué)中運(yùn)用游戲性活動(dòng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在提升專業(yè)能力的同時(shí)，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄來(lái)面對(duì)今后的挑戰(zhàn)，取得全面發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中，需要教師認(rèn)識(shí)到游戲性活動(dòng)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，探索科學(xué)的運(yùn)用策略，讓游戲性活動(dòng)更好地服務(wù)于高校體育教學(xué)。