培養中職生足球學習興趣的教學研究

李小夢

摘要隨著足球運動項目在我國的普及化發展，各級學校在開展體育教育的過程中開始認識到足球運動教學的重要性，并且為了激發學生對足球運動的興趣，做出了相應的實踐探索。本文將中職院校足球運動教學作為研究對象，對培養中職生足球學習興趣的教學措施加以研究，希望可以為教學改革提供相應的理論參考。

關鍵詞中職生 足球運動 興趣 課堂教學

足球運動是歷史悠久的體育運動項目，在足球運動的長時間發展過程中在世界各國得到了廣泛的傳播，在世界體育運動文化中占據著極其重要的地位。近幾年，隨著足球運動在我國的普及化發展，足球運動教學也開始受到學校的廣泛關注，并且結合學生的學習需求制定了相應的教學改革措施，取得了階段性的成果。因此，新時期結合中職院校學生足球學習的實際情況，要從激發學生足球運動的興趣人手制定相應的教學改革方案，為學生深入學習足球運動方面的知識和技能做出科學的指導。

一、中職院校學生缺乏足球運動項目興趣的原因

調查研究發現，現階段中職院校的學生足球運動學習興趣不足，導致中職院校足球教學活動的開展效果不好，嚴重制約了學生足球運動能力的強化和學生體育運動水平的全面提升。究其原因，發現中職院校學生足球運動興趣偏低是多種因素共同作用的結果：首先，中職生在前期學習活動中往往受到應試教育理念的影響，對體育學習缺乏應有的重視，不僅不關心足球運動，對其他體育項目的學習興趣也有所不足，導致學生難以形成對足球學習的興趣，制約學生學習效果的提升。其次，學校教育工作者對足球體育運動認識存在偏差，一般不會結合學生的實際情況創新教學內容，導致足球教學僵化落后，難以實現對學生足球學習興趣的有效激發。最后，學校自身沒有認識到足球運動的重要性，部分中職院校沒有配備完善的足球運動設施，也會打消學生學習足球知識和技能的積極性，影響教學有效性。在這些原因的共同作用下，中職生往往無法形成良好的足球運動興趣，并且在接受足球運動教學的過程中，學生的整體學習效果不夠理想，極大限制了足球意識的形成和足球運動水平的提升，不利于學生足球運動素養的培養。

二、在教學實踐中有效培養中職生足球學習興趣的措施

在足球運動教學中，體育教師要想改善教學現狀，實現對學生足球運動興趣和技能的強化，就應該聯系中職生的生活實際設計相應的教學項目，并對教學活動進行改革創新，爭取能夠循序漸進的改善教學現狀，為學生足球運動興趣的培養創造條件，進而借助學生足球學習興趣的激發，使學生積極主動的參與到足球運動訓練中，最大限度的強化學生的整體學習效果。

（一）把握學生的心理狀態，促進學生足球學習興趣的激發

對足球運動教學進行分析，發現由于足球運動本身具有較強的技術性以及激烈對抗性的特征，因此在運動中對運動員的身體素質和心理素質等都提出了較高的要求，運動員只有保持了良好的身心狀態，才能夠更好的發揮技術、戰術的作用，提高競技水平“在中職院校的足球教學中，學生基于足球運動的學習不僅能夠實現強健體魄的運動目標，還能掌握足球運動的基本技術，也能夠對學生的團結合作精神、拼搏精神、把握實際的能力以及心理素質等進行適當的訓練，有效推動學生的全面發展。在實際開展足球運動教學活動的過程中，為了實現對學生足球學習興趣的激發，就要根據學生的興趣和心理特征組織開展足球教學活動，確保在整個教學活動中都能夠兼顧學生的情緒和心理變化等，引導學生自我教育和自我心理調節，讓學生能夠在集體活動中深切的感受到足球運動的樂趣，進而積極主動的完成足球運動學習任務。

例如在開始組織學生參與足球運動學習的過程中，教師要通過觀察學生的學習狀態對學生的學習心理特點進行全面分析，然后針對不同學生的心理情況組織開展有針對性的教學，對于學習興趣偏高的學生組織他們參與小組學習和訓練，對于學習興趣偏低的學生則可以適當的設置足球游戲運動項目，讓學生在足球游戲中感受到足球運動的樂趣。同時教師也要適當的通過理論講解讓學生認識到足球運動的重要作用，進而實現對學生足球學習興趣的有效激發，循序漸進的提高教學效果。

（二）科學選擇課堂教學內容，增強教學有效性

在中職院校的足球運動教學中，教師為了激發學生參與足球學習的興趣，還應該嘗試對教學內容進行科學的選擇，確保所選擇的教學內容能夠與學生的學習心理相適應，并實現對學生足球學習興趣的調動，為學生更好的參與足球教學活動創造良好的條件。在中職院校的足球課程教學活動中，教師在對教學目標進行設定的過程中，要綜合考察學生的自主學習能力和創造能力，可以適當的創設相應的教學情境、開發足球運動小游戲等，也可以組織學生參與適當的比賽活動，將具體的教學內容融入到教學活動中，讓學生能夠在不同的教學活動中感受到足球學習的樂趣，促進學生學習興趣的培養，為學生深入系統的探究足球運動方面的知識創造條件”。同時，在選擇教學內容的過程中，教師要注意尊重不同層次學生之間的差異性，并嘗試設置層次性的教學組織方案，兼顧所有學生，實現對學生足球運動能力的培養，在提高教學有效性的基礎上，也逐步實現對學生足球運動興趣的有效激發。

（三）創新教學方法，加強對場地器材的應用

在對中職院校的足球運動教學進行改革創新的過程中，為了提高教學有效性，實現對學生足球學習興趣的激發，還應該注意創新教學方法，確保學生在整體學習活動中獲得良好的學習體驗。在具體教學組織活動中，結合學生的學習需求情況，教師可以嘗試將學生劃分為多個學習小組，并且組織學生以六人或者十人為一組參與比賽活動，并設置相應的比賽獎勵，增強學生參與比賽活動的積極性。在學生參與比賽活動的過程中，教師觀察學生的表現并及時給予學生肯定和表揚，促進學生學習興趣的激發，強化學生的足球運動技能。同時，在足球教學中，對教學方法進行創新也可以結合場地變化情況進行分析，如在雪天草坪上就可以適當的設置與雪相關的運動游戲項目，如雪地障礙帶球跑比賽，讓學生自己使用雪設置相應的帶球跑障礙，并開展障礙賽帶球跑活動，在足球運動中獲得良好的運動體驗，取得高質量的運動效果。這樣將足球運動教學與氣候條件和場地條件進行有機結合，在教學組織活動中實現對場地條件的充分利用，能夠改善教學條件，激發學生參與不同類型足球運動學習的興趣，提高學生的訓練效果，為學生足球運動能力的培養創造良好的條件。

三、結語

綜上所述，在明確中職院校學生足球運動興趣不足原因的基礎上，在中職院校的體育教學實踐中，教師為了激發學生的足球學習興趣，就應該結合學生的實際情況從多角度探索教學改革方案，對學生的足球運動興趣進行有效的培養，爭取能夠切實增強學生參與足球運動的積極性和主動性，讓學生全身心投入到足球運動技能的學習活動中，為學生的未來發展奠定基礎。