新課改下高中體育教學思路與方法創新

葉曉林

摘 要 體育教學的重點是培養學生的身體素質和心理素質，在學習的同時，要提高學生的個性和心理素質，這是為了學生在社會上能過得更好。因此，如何立足新課改背景，創新高中體育教學模式，是所有體育教育工作者的探索主題。

關鍵詞 新課改；高中體育教學；創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0012-01

一、新課改視野中高中體育教學思路的創新

新時期、新發展，新課改、新要求，面對全新的教育發展形勢，若想實現教學思路的創新，首要任務就是轉變教學指導思想。新課程改革為高中體育教學提供全新的目標體系，提出了與時俱進的指導思想，所以高中體育教育工作者應該全面學習、認真落實國家教育部門的方針政策，在其指導下開展創新的體育體育教學，確保學生在體育課堂中收獲知識、技能與精神品質。在具體教學過程中，教師應深入分析體育學科自身所具備的特點，讓學生掌握體育項目基本技能的同時，了解體育精神，通過有效的、適當的體育鍛煉實現身心的健康發展。高中課程體系中，體育的德育神方面具有得天獨厚的優勢。體育課具有開放性、競技性與趣味性等特征，與其他學科的教學相比更容易滲透一些德育的內容，使得德育教育事半功倍。例如，教師在教學過程中可以向學生講述一些體育明星的艱苦訓練歷程，將艱苦奮斗的優良品質潛移默化地傳達給高中生；體育項目中很多都需要全體人員的共同努力，需要想互之間的配合，如籃球、足球等項目都是如此，那么教師在教學中就可以集中將競爭意識與合作意識滲透到其中，講解一些戰術配合的內容，使得學生在學習過程中充分感受到合作的意義，進而將體育與德育有機整合起來，形成同氣連枝的發展態勢。

二、充分利用體育器材和體育場地進行創新

高中體育課堂教學中經常會用到體育器材或體育器械，也會在規定的場地進行教學，因此，教師應當充分利用手頭的體育器材、器械，充分利用體育場地，通過多種形式培養學生的創新能力。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”正因為有了器械，才能讓學生的創新能力發揮更加如魚得水，創新能力的培養也就更加行之有效。例如，在教授障礙賽跑的過程中，教師就把海綿墊子、錐形桶、跳箱、跨欄等器材交給了學生，讓學生自行組織活動。很快，學生就充分發揮了他們的能力和思維，布置了一個很有創意的訓練場地：其中需要跨越用墊子做成的障礙物，有需要通過滾筒呈“S”形前進的彎道區，有需要從墊子上匍匐越過的“淺灘區”，有從雙杠上用雙臂支撐跨越的“峽谷地帶”，有需要從跳箱上跨越的“小丘陵”等。總之，學生的創意真是無限。在課堂教學中，盡管學習的難度有了很大的提升，但學生的興趣卻絲毫沒有受到影響，平時喊苦喊累的現象再也沒有出現過。可見，充分利用體育器材和場地，不僅為學生帶來了更多的學習樂趣，同時，也可以為學生的創新能力培養插上騰飛的翅膀。

三、教師要注重在教學方式方面加以創新

培養學生的創新能力，就是要在傳統體育教學的基礎上增加一些新鮮的元素，將本來簡單的體育運動項目，用一些新穎的方式重新包裝。在傳統觀點看來，在整個高中階段，體育課相比較其他課程，重要程度比較低，既然體育課的目的是提高學生的身體素質，鍛煉強壯體魄，所以，在方式方面不是很重視，不管有沒有多元化的教學方式，學生都會按照教師的要求參與其中。所以，為了提高整個體育運動環節的趣味性和參與度，教師需要在方式方面加以創新。常用的游戲如“貼人”“摘桃子”等，不僅鍛煉了學生的身體素質，而且在很大程度上鍛煉了學生的反應能力，更重要的是，它讓學生愿意上體育課，這是體育學習的第一步。

四、創新教學平臺

新課改視野中，更加注重素質教育的實現，應將教學的重點集中放在學生素質的培養之上，為了深化貫徹落實新課程標準，需要廣大高中體育教育工作者在教學實踐中深化貫徹落實素質教育精神。當然，這并不意味著要完全拋棄以往的教學方式，而是要將原有體育教育工作中的精華之處發揮到極致，對其中不利于素質教育開展的方式方法進行摒棄。創新教學平臺，要求在新的教學平臺上尊重學生主體性地位，強調師生的平等與有效互動，關注教學氛圍的和諧，學生與教師在新的教學平臺上可以就某一項運動項目各抒己見，充分表達自己的觀點。

五、要注重在評價方式方面加以創新

在課堂教學的方式上要注重靈活創新，從而促進學生創新能力的培養，同時在教學的效果評價方面也要注意創新。在傳統的體育教學中，學生的體育學習效果往往通過達標成績的方式來進行檢驗，看學生跑步的速度、應用技巧的能力，這樣的評價方式更加重視的是結果，沒有考慮到學生參與體育課堂中，在態度情感和主動性方面的特點。尤其對于學生的團結互助精神、基本的道德品質等都缺乏考量。如今，按照素質教育的思想理念，高中體育教學的評價方式也要發生變革，在評價的內容方面具有綜合性。因此，新課改之后的評價應當注重過程，注重學生在體能訓練過程中獲得的身體和心理體驗，使體育教學充分凸顯其注重人文關懷的一面，既要使學生的體能在運動中得到提高，又要讓學生意識到運動的價值所在，從而樂于參與、積極配合體育運動，并形成終身運動的意識，這樣的體育評價才能促進學生的全面發展。所以，高中體育教師要在評價的環節體現出創新的特色。可以借鑒其他兄弟院校的做法，在評價方面進行一些大膽的嘗試。

六、結束語

在高中體育學科教學中，教師應當把培養學生的創新能力放到和培養學生良好的體育運動習慣、體育運動理念同等重要的位置上，充分發揮學生的主體性作用，激發學生的主觀能動性，給學生更大的發揮空間，實現學生創新思維與創新能力的有效培養。

參考文獻：

[1]梁明.新課改下高中體育創新教學模式探究[J].魅力中國，2017（36）：66.