如何提升語文教學活動的有效性

徐春紅

語文不僅是中學的一門學科，更是一門語言，學好語文對于一個人語言思維的形成，以及生活習慣的養成都有著重要的的作用。隨著我國社會的不斷發展，經濟水平的不斷提高，社會對于人才的要求也越來越高。提高初中語文教學的有效性對于人才綜合素質的提升，具有十分重要的價值。

一、初中語文教學中存在的問題

1.傳統教學模式仍舊盛行

新課改下，教師逐漸認識到創新教學模式的重要性。但是目前一部分學校的語文課堂仍舊采取傳統的教學模式方式——填鴨式教學。語文教師授課方式十分單一，課堂上只注重教材重點內容的講解，忽視了學生對教材的掌握程度，課堂效率一直無法提升。

2.學生對語文不夠重視

隨著互聯網技術的不斷發展，科學技術正在逐漸改變人們的生活與觀念。目前，一部分家長以及學生對于文科的重視力度不夠，學生將大多數的時間用來學習理科知識，導致學生的語文成績無法提高，偏科現象十分嚴重。語文的學習，尤其是閱讀訓練，需要學生進行大量的閱讀才能提高閱讀水平，但是大多數學生的閱讀時間明顯不夠。

3.師生地位不平等

師生地位不平等是初中語文課堂上的主要問題。大多數學校的初中語文課堂上，教師始終占據主導的地位。和教師相比，學生在課堂的地位則比較被動，只能單純地聽教師講課，師生之間的互動較少，導致語文課堂氛圍十分枯燥。

二、提高初中語文教學活動效率的實踐方法

1.多媒體教學提高效率

隨著互聯網時代的到來，學校的教育方式發生了轉變。近年來，越來越多的學校將多媒體引入課堂，教師的教學模式也發生了改變，由傳統的板書教學轉變為PPT教學。教師利用高科技輔助教學，不僅可以在一定程度上提高學生的學習效率，而且可以增加學生的知識儲備量。以《孫悟空巧取芭蕉扇》這堂課為例，教師在備課需要制作PPT進行輔助教學，在網上找到和教學內容相關的視頻與音頻，用以加深學生對于課文的理解。在多媒體進入學習之前，學生在學習《孫悟空巧取芭蕉扇》的時候只能憑借想象對課文進行學習。而教師利用多媒體播放《孫悟空巧取芭蕉扇》的相關視頻，能讓學生直觀地感受到文字轉化成視頻的神奇，從而激發學生的學習興趣。在課堂教學時間允許的條件下，教師可以找到《西游記》其他的視頻給學生觀看。播放視頻不僅能夠活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，而且能夠開闊學生的眼界，擴大知識儲備量。教師利用多媒體進行教學不僅能夠節約板書的時間，而且在一定程度上能夠提高學生學習語文的興趣，提高語文成績。

2.分組教學活躍氣氛

目前，大部分初中語文課堂仍舊采取傳統的教學方式。雖然傳統的教學方式在一定時期發揮出了它的作用，但是隨著社會的不斷發展，社會對于人才的需求越來越高，而單純的提高語文成績已經逐漸無法滿足社會以及個人的需要。因此，教師需要不斷創新教學模式，活躍課堂氛圍。當今社會，企業不僅需要專業性強的人才，更需要員工之間團隊協作的精神。為了更好地讓學校與社會接軌，越來越多的教師采取分小組教學的模式進行授課。何為分組教學法呢？在上課之前，教師把全班學生平均分成若干個小組，每個小組6到8人為宜。從上課開始，學生以小組的形式共同解決問題，從而提高語文課堂活動的有效性。分小組學習不僅是教學模式上的創新，而且能夠提升初中語文課堂的質量。

3.進行有效的課堂互動

課堂上的有效互動是提高教學活動有效性的重要因素。傳統的教學模式并不重視課堂互動的重要性，教師無法了解學生收獲知識的真實情況，加之部分同學在沒有完全掌握知識點的情況下也不敢向教師提問。久而久之，學生就失去了學習語文的興趣。因此，教師需要加強和學生的互動，活躍課堂氛圍，從而提高學習成績。例如，在學習《毛澤東的故事》這篇課文時，教師在設計教學方案的時候，需要加強與學生的互動。教師可以向學生提問：大家談談你心中的毛澤東。有的學生可能會回答毛澤東是中國的第一任主席，有的學生則會回答毛澤東主席也是一位著名的詩人。教師通過與學生的互動，引出課堂上的主要內容。教師增強與學生的互動性不僅能夠更好地了解學生掌握語文教材知識的程度，更加有利于活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性。

總而言之，提高初中語文教學活動的有效性需要教師與學生的相互配合。教師在教學活動中需要具備足夠的耐心，充分了解學生的實際情況，掌握學生學習過程中出現的問題，并且根據具體問題做出有效的教學方案，提高語文教學質量，從而提升初中語文教學活動的有效性。