詩歌鑒賞的教學(xué)方法論析

謝軍

中學(xué)語文詩歌鑒賞教學(xué)對學(xué)生有著不容忽視的重要意義，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，詩歌鑒賞有利于高中學(xué)生繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。唐詩宋詞是我國古代文學(xué)一筆巨大的寶貴文化財富，現(xiàn)行高中語文課本中仍然選取了很多的古代詩歌，這些詩歌的學(xué)習(xí)在潛移默化中影響著學(xué)生的思想。第二，詩歌鑒賞有利于高中學(xué)生養(yǎng)成自己的審美價值體驗。詩歌這種體裁本身就蘊含著風(fēng)韻美；對高中生而言，詩歌的學(xué)習(xí)無形之中形成了自己的審美取向。

一、課前認真?zhèn)湔n，真正做到“備學(xué)情、備教材、備自己”

1.關(guān)注學(xué)生，結(jié)合實際制定詩歌鑒賞教學(xué)目標(biāo)

一堂成功的詩歌鑒賞課，離不開尋“韻”覓“眼”去誦讀。但首先要結(jié)合實際充分地了解學(xué)生的特點。高中詩歌鑒賞的教學(xué)對象是高中生，這個階段的學(xué)生求知欲旺盛，是學(xué)習(xí)知識的黃金時期，但同時他們也具有了自己的個性。所以教師在教學(xué)過程中有必要采用學(xué)生自主探究和情景教學(xué)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充分了解學(xué)生的特點之后，還需要根據(jù)學(xué)生的特點來制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)目標(biāo)一般分為三個層次：第一，知識與技能目標(biāo)；第二，過程與方法目標(biāo)；第三，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

2.關(guān)注教材，明確詩歌鑒賞的教學(xué)大綱要求

教材作為聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。所以，除了學(xué)生之外，還應(yīng)該關(guān)注教材，明白教學(xué)大綱對詩歌鑒賞的要求。值得注意的是，這里的教材指的并不僅僅只是高中語文課本，還包括課堂上和課堂之外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料。

3.關(guān)注自己，理解詩歌教學(xué)篇目的深刻內(nèi)涵

除了“備學(xué)生、備教材”之外，還有一個重要的準(zhǔn)備工作——“備教師自己”，“備教師自己”包括兩個層次的內(nèi)容：第一個層次是了解簡單、基本的詩歌鑒賞知識，包括詩歌鑒賞內(nèi)容、步驟、方法等，這些是詩歌鑒賞教學(xué)的知識性準(zhǔn)備。第二個層次是加強教師對詩歌教學(xué)篇目的深層次理解，這是更高層次的準(zhǔn)備工作。值得注意的是，教師應(yīng)盡量做到有自己獨特的見解，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體境悟情，交給學(xué)生自己擁有打開詩歌鑒賞大門的鑰匙。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，傳授鑒賞方法，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心與求知欲。”為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)詩歌的積極性，筆者建議在詩歌鑒賞的導(dǎo)入環(huán)節(jié)由教師播放一些自己根據(jù)詩歌內(nèi)容剪輯的視頻，并提出相關(guān)的問題，在視頻播放完畢后，由學(xué)生來進行開放性的回答，因為視頻是學(xué)生喜聞樂見的事物，播放視頻可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。舉例來說，在學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》之前，教師可以自己剪輯一段一個女孩子在雨巷慢慢彳亍的情景視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生鑒賞方法

詩歌鑒賞和其他語文內(nèi)容的教學(xué)一樣，都有專屬于自己的方法。古人說：授人以魚不如授人以漁。在詩歌鑒賞教學(xué)中，直接給學(xué)生講授這首詩歌的魅力何在，不如傳授給學(xué)生鑒賞詩歌的方法，這樣即使是在考試中面對其他的詩歌，學(xué)生也知道該從哪些方面對詩歌進行鑒賞。注重對學(xué)生的詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)對學(xué)生、對教師來說都是一件有益的事。

3.采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

馬克思主義認為要實事求是，具體情況具體分析。其實詩歌鑒賞教學(xué)也符合這一方法論，“詩歌”雖然只有簡單的兩個字，但是它背后蘊藏的內(nèi)涵卻是十分豐富的，它包括古代詩歌、現(xiàn)當(dāng)代詩歌。古代詩歌和現(xiàn)當(dāng)代詩歌在各方面又有著很大的不同。所以，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師需要采用不同的教學(xué)方法。舉例來說，古代詩歌更加注重意象，所以在古代詩歌的學(xué)習(xí)中，教師要注重對意象的分析。比如屈原《離騷》中的香草、美人意象等。

總而言之，詩歌鑒賞在高中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，目前詩歌鑒賞遇到了一些困難，鑒于此，筆者根據(jù)實際情況提出了一些具體的解決措施，包括前期的準(zhǔn)備工作——“備學(xué)生、備教材、備教法”，后期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等，以期對詩歌鑒賞教學(xué)有所幫助。