小學班主任德育工作的實施策略探討

方麗華

摘要：德育是素質教育的重要組成部分，加強小學德育管理工作，是一個長期的艱巨的過程。它要求我們每一個教育工作者，與時俱進，認真規劃，用生動的例子來加深和提高學生的認知。小學階段的德育是學生良好品質形成的基礎，需要班主任付出艱辛的努力，下面筆者結合自己的班級管理實踐，談一談如何更好地對小學生進行德育管理。

關鍵詞：小學班主任；德育管理；贊美；引導

一、我國小學德育教育的現狀

德育教育是培養小學生基本道德素養的重要途徑，其主要內容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看，德育教育是小學班主任進行班級管理的重要手段，小學班主任可以利用德育教育來規范學生的行事準則，以起到管理班級的目的。放眼于當下的小學德育教育，主要存在以下幾個方面的問題。

（1）學校的德育教育組織不夠全面

目前，我國小學德育教育的教學效果仍存在一定的提升空間，這一現狀與學校的德育教育組織具有一定的聯系。在我國的許多學校里不重視對學生進行道德教育的引導，學校的德育校長組織學生活動的時候少，有些德育只是掛著名稱，許多學校的少先隊活動室只是擺設，根本沒有設置大隊長等職務，學生在學校里的活動機會少，學校的關注點都在學生的學習上，認為只要學生學習好就行，其實這種認識是錯誤的，學生的學習是一種智力水平，但學生的道德發展卻跟著學生一生，直接影響將來走上社會后的精神生活。

（2）激勵措施的實施力度不夠

在小學教育中，一些班主任對學生進行道德教育時光停留在口頭表揚和口頭批評上，激勵措施的實施力度不夠，學生們的思想是特別單純的，只要是班主任經常強調的事情，一般他們都會照做，所以經常會出現一些拾金不昧的好人好事，在一些重大金額面前，學生們也是眉頭沒有皺過，班主任面對這種情況要對學生給予精神和物質上的激勵，鼓勵學生這種正確的行為，給他們一張獎狀，在全校大會上表揚，讓同學們知道這種道德模范是他們學習的標兵，這樣對其他學生也是一種教育，當下次他們遇到這種情況時也會照做。還有一些同學看到別人打架上去勸阻，這同樣是一種良好的行為，班主任要對這種學生加大表揚力度，在同學中間樹立正確的道德標準。

二、小學班主任實施德育管理的有效策略

（1）提升小學班主任綜合素質

班主任作為班級組織者和管理者，應對學生的校內學習和生活負全面責任。特別是對于小學生而言，小學階段的學生初步接觸校園教育，而此階段的學習和經歷也是未來生活和工作的基礎，可見班主任對小學生的影響非常重要，因此對小學班主任提出了更高的要求，不僅需要重視學生學習成績，還需要對學生生活以及心理等給予關懷，對小學生進行全方位教育，這就要求班主任必須具備綜合素質。首先，小學班主任應具備愛心。班主任應給予學生更多的關心和關愛，讓學生充分感受到來自班主任的呵護，以真誠之心對待學生。班主任是學生人生道路的啟蒙者，關系著學生未來成長，所以要求班主任具備愛心，關愛學生的同時，讓學生學會用愛去對待他人，與學生之間相互尊重和關愛。其次，班主任應具備耐心。由于小學生天性活潑，思想意識不成熟，難以管理，這就要求班主任具備一定的耐心，在不改變管理原則的前提下，管理方式應跟隨學生的實際情況而作出改變，對于不同性格的學生應采取不同的方式進行解決。最后，班主任應具備細心。在班級管理中，班主任應注重每一個細節，對學生的學習和生活進行細心觀察，對其思想動態和行為動機進行細心分析，注意學生的行為舉止和日常表現。例如：通過觀察學生發呆、皺眉等面部表情，分析原因，可能因為學生之間矛盾；可能因為知識點不理解；可能因為對這門課程不感興趣。針對學生出現的不同問題，班主任應采取對應方式幫助解決，引導學生走出困境，促進其健康成長。

（2）強化班主任與家長、任課教師之間的溝通

對待不同關系的人，小學生的表現可能存在差異，學生進入校園之后，家長、班主任以及任課教師接觸學生的時間都較為有限，而環境的不同，每個人對學生的認識也存在差異，所以小學班主任的德育管理應保持與家長、任課教師的合作關系，積極與家長、任課教師進行溝通。一方面：由于家長對待孩子的態度直接決定著班主任德育管理工作的開展是否順利，所以班主任與家長之間的溝通是非常重要的。例如：班主任可以通過微信等通訊工具，建立溝通平臺，把學生德育管理的重要性以故事的形式發送至平臺中，引起家長的重視。還可以通過微信平臺將優秀學生的表現公布，得到家長的支持；將學生在校園內的不良表現單獨告知家長，并與家長溝通，尋找最佳解決辦法。另一方面：小學生的德育管理不僅需要家長的支持，任課教師的輔助作用也是不可或缺的，所以班主任應積極與任課教師進行溝通，掌握學生的薄弱環節和興趣愛好，利于因材施教，揚長避短，促進學生全面發展。把課堂教學和德育管理聯系起來，在學生學習的過程中，重視起心理健康和思想道德，為學生創造積極的學習氛圍。

（3）豐富學生活動

學生活動的豐富性可以促進班主任德育管理工作的開展。開展圍繞學生興趣愛好和教學內容的校園活動，讓每位學生都有機會展示自己，體會成功的快樂。例如，書法比賽、主題班會、文藝匯演等，讓學生各方面才能得到展現，還可以通過定期組織參觀活動，帶領學生參觀烈士陵園、博物館、紀念館等。另外可以組織禮儀操學習，改善學生不良形態，對學生健美身姿和良好形象的養成十分有利，提升學生的動作節奏、表現力和美感，養成禮儀習慣，提升心理和身體素質。

三、結語

總之，班主任一定要提高自身的綜合素質、創新教育形式，通過豐富的實踐活動，調動學生參與德育教育工作的熱情和積極性，加深學生對德育知識的理解，尊重學生的主體地位，與學生開展平等交流，充分了解學生的思想動態，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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