強化幼兒舞蹈能力的學前教育專業舞蹈教學思考

吳欽

摘要：幼兒舞蹈能力的強化培養是高職學前教育專業課程的重要內容。時代在進步，社會在發展，人們的核心教育觀念已然發生了重大轉變，素質教育理念與創新教學元素得以有機融合，開創了高職學前教育專業舞蹈教學的全新格局。我們需要遵循幼兒的自然成長規律，啟發幼兒的創新意識，活躍幼兒的形象思維，組織趣味性的實踐活動，誘導其主動投身于知識的海洋，幼兒具備一定的舞蹈基礎，未來的發展方向會更加廣闊，啟蒙教育的核心價值才能真正體現。本文以幼兒舞蹈能力的培養為目標，對高職學前教育專業的幼兒舞蹈教學工作進行了深入思考與研究。

關鍵詞：學前教育；舞蹈專業；舞蹈能力；教學活動；思考；培養

中圖分類號：G652；J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0250-01

高職院校學前教育專業學生，今后會從事幼兒教學工作，他們的服務對象一般為4-6歲的學齡前兒童。幼兒天性活潑，對于外界新鮮事物充滿著好奇心與求知欲，他們喜歡參與富有動態色彩的實踐活動，敢于突破思維局限，夢想著探索到未知的神奇世界。舞蹈專業課程的開設，能夠充分保證幼兒德智體美的全面發展。學前教育專業教師需要不斷提高自身的專業能力，及時調整課堂的教學方向，同時尊重幼兒的自然成長規律，設計個性化的活動方案，指導幼兒掌握到更多的舞蹈技巧，通過舞蹈教學實現自身綜合能力的全面提升，明確未來的發展方向，形成積極向上的人生態度，如此一來，我國的學前教育事業就會擁有更加輝煌的明天。

一、強化培養舞蹈教學技能是前提

理論需要通過實踐來檢驗。學前教育專業舞蹈教師必須堅持以生為本的首要原則，將舞蹈教學內容與實踐活動充分結合在一起，給予學生更多的體驗機會，從而在潛移默化、循序漸進中提高幼兒的舞蹈能力及水平。同時，教師還要重視學生語言表達能力的強化培養，運用多樣教學方法，配合趣味教學語言，激發幼兒濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，幼兒積極、主動的接收知識，舞蹈教學才能體現出典型的高效特征。注重培養幼兒的基礎技巧，鼓勵幼兒在想象中思考中，思考中創新，明確動作要領，體驗成功喜悅。

二、建立完整的教學考評體系是要點

學前教育專業教師需要建立一套完整的教學評價體系，用來肯定學生的實際表現，增添課堂教學的趣味性。素質教育理念的提出，為學校舞蹈專業教學活動的積極開展奠定下優質基礎。教師可以鼓勵學生們主動編排舞蹈活動，使他們更好的展示自身才能，繼而獲取到不一樣的人生體驗。發現幼兒活動中存在的不足之處，及時優化活動方案，調整指導方向，師生、生生的有效互動，一方面可以培養學生的交往能力，幫助幼兒正確的認識舞蹈，另一方面能夠訓練幼兒的適應能力，彌補教學漏洞，取得新的成功。學前教育專業舞蹈教學有賴于教師在不斷實踐中的努力探索，學生養成端正的學習態度，具備較強的舞蹈編排能力，可以更好的參與未來的學習與生活，成為一名高素質、全能型的建設人才。統一考核標準，評價課堂表現，學生的參與熱情空前高漲，課堂的教學效果事半功倍。

三、注重堅持教學內容的合理性是保障

學前教育專業，強化培養幼兒的舞蹈能力，提高幼兒的知識水平，這關系到幼兒身心的健康成長，決定著國家未來的改革方向，體現著啟蒙教育的核心價值。教師們應該及時明確專業課程的教學目標，同時篩選符合幼兒個性特征的教學內容，合理安排實踐活動，順利開展指導工作。重視幼兒舞蹈基本功的強度訓練，這是教師專業課程教學活動高效開展的必備條件。從專業知識、形體訓練、動作示范、要領掌握等角度尋找突破口，使學生正確面對自身不足，理清訓練思路，舞蹈教師的教學任務順利完成，幼兒藝術感知能力與身體協調能力也在這一過程中得以明顯進步?；竟Φ挠柧殻俏璧笇I課程教學的重點內容，不同的舞蹈種類有著不同的動作特點，教師須選擇難度適中且特色鮮明的訓練方式，才能提升幼兒的基礎水平，強化幼兒的舞蹈能力，最終達到一舉兩得的目的。

四、結語

總而言之，高校課程改革的持續推進，素質教育要求的及時明確，會使學前教育專業幼兒舞蹈教學的重要性愈發突出。廣大教育工作者必須認識到舞蹈專業教學的核心目標，同時站在學生的角度分析問題、思考問題，根據舞蹈專業特點，優化教學指導思路，激發學生的參與興趣，提升課堂的教學實效。了解幼兒實際的成長動態，關注幼兒舞蹈能力的發展水平，同時整合現有資源豐富活動內容，鼓勵幼兒在日常訓練中積累下更多經驗，從而提高自身的能力水平，彰顯自身的人格魅力。高職學前教育專業是一門綜合學科，強化培養幼兒的舞蹈能力、滿足學前教育的整體需求，我們一定能夠為社會培養出大批創新型、建設型人才，促使教育現代化目標的圓滿完成。