情緒智力團體健康教育在雙相情感障礙患者中的效果分析

侯明月 張 影

雙相情感障礙是精神障礙的一種常見慢性疾病，主要特征為情感或心境異常，同時伴有焦慮等心理、生理以及認知等方面的改變，發病率約占精神科臨床情感障礙的50%，而且部分患者有自殘、自殺企圖，病程較為復雜，治療難度大，嚴重影響患者的日常生活和社會功能[1]。國內相關學者發現通過對精神障礙患者進行準確有效的健康教育，可顯著改善患者的生理、心理和社會功能[2-4]。情緒智力最早由Mayer等[5]提出，是指個體認識、了解、調節以及利用自己和他人情緒的能力。研究[6]表明情緒智力水平與患者的心理健康水平存在著密切相關性。提升雙相情感障礙患者的情緒智力水平有助于患者調整自己的情緒，有效解決情緒性事件的發生，從而改善患者的社會功能，提高生活質量。本研究對雙相情感障礙患者應用情緒智力團體健康教育，取得了較滿意的效果。現報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象

本研究采用單盲隨機對照方法，選取2016年11月-2017年11月我院收治的82例雙相情感障礙患者作為研究對象。納入標準：①符合《中國精神障礙分類與診斷標準》第3版(CCMD-3)雙相情感障礙的診斷標準[7]；②病情處于穩定期；③小學及以上文化水平；④Young躁狂量表[8](Young manic rating scale,YMRS)評分<6分；⑤漢密爾頓抑郁量表(Hamilton depression scale, HAMD)評分<15分；⑥患者或家屬已簽署知情同意書。排除標準：①伴有嚴重軀體疾病；②伴有精神活性物質所致的精神障礙；③藥物或酒精依賴；④溝通交流障礙，無法配合者。該研究通過醫院倫理委員會批準。隨機將其分為觀察組和對照組，每組41例。其中觀察組男24名，女17名，年齡23～62歲，平均年齡(34.6±3.9)歲，初中及以下23例，高中及以上18例，病程1.4～6.3年。對照組男23例，女18例，年齡22～63歲，平均年齡(35.1±4.3)歲，初中及以下22例，高中及以上19例，病程1.3～6.4年。2組患者基本資料比較，差異無統計學意義，具有可比性。

1.2 方法

2組患者均給予相同藥物治療方案。對照組給予精神科疾病常規健康教育，以床邊宣教的方式為主，內容主要包括雙相情感障礙的相關疾病知識、用藥指導以及心理護理等，并對患者住院期間的相關健康問題給予及時解答。……