“敢為學生先，術業教師專”

龐曉明

美術教學要提供以興趣為基石、以暢想為翅膀的科學課堂，美術是一門培養學生審美力和想象力的課程，課堂上教師教學要圍繞提升學生的創新能力來開展，為學生的創新學習提供更廣闊的平臺和空間，給學生插上放飛的翅膀，讓學生在美術課堂上盡情地展示自己。發現美、創造美是美術教學的一個原則和宗旨，培養學生的發散性思維，激發學生的求知欲探、索欲和好奇心，是每一個美術教師都追求的目標。教師是學生航行的舵手，是一個引路人，教師要敢為學生先，同時不斷增強本身專業素質。

一、教師要敢于動手

教師自己的作品，要比網上搜索的圖片更能引起學生的積極性和注意力。例如，《人民藝術家——齊白石》一課是欣賞評述課，在課堂上教師要是能夠拿著自己課下臨摹的齊白石先生的作品去班內進行導入，要比拿著網絡圖片效果要好。教師自己真實的作品，可以讓學生更好地感受到紙張、構圖、筆觸等，更有利于學生去感悟作品，美術教師要大膽地把自己的“手頭功夫”展示出來。

二、教師要把握好航行方向

觀察創新是有順序性的，只有敏銳的觀察才會有更好的創新，如何提高學生的觀察能力是教師要研究的問題。例如，在教學《卵石動物造型》時，可先讓學生準備好各種各樣的大小不一的卵石，讓學生隨便在石頭上繪畫，然后把學生的部分作品放到講臺擺放整齊。接著問學生：“大家看一下，這些卵石本身外形像什么東西呢？”學生通過仔細觀察，有的說像一條金魚，有的說像一只彎曲的老鼠，等等。隨后再讓學生根據卵石的外形進行創作，學生作品的水平明顯比最開始有所提高。這就是一個觀察引導的范例，通過比較，學生既獲得了美術知識，又培養了自己的觀察能力和創造表現能力。

三、教師要創造愉悅的氛圍

要發揮學生的主體作用和教師的引導作用，教師要用心去激發學生自身的學習興趣，因為有了興趣學生就會更好地投入到整個學習創作的工程中，這個更多的是要借助多媒體以及學生互動的方式來進行。例如，在《威武的盾牌》這節課中，可以采用多媒體課件，把古代到現代盾牌的發展，用視頻敘述的方式給學生展現出來，同時結合戰爭的場面，把學生都被帶入到故事中去。最后，用小游戲的方式進行“盾牌PK”，整堂課學生的熱情高漲，積極地發揮想象力，收到了很好的課堂效果。

在當前課堂改革的大背景下，每一個教師都應該轉變自己的教學思路，嚴格按照課改的要求來不斷提高自己，不斷增強自己的專業修養和專業知識，使自己術業有專攻。學生只有從課堂出發，從實際觀察，從客觀立足，以生活為基礎，才能更好地體驗生活的樂趣，提高自己的觀察能力，提升自己的美術修養，創作出更好的作品。

小學美術教學應該激發學生的求知欲和探索欲，給學生插上放飛的翅膀，讓學生在美術的海洋中自由徜徉。