游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

徐佳

摘要：游戲是兒童生活、學(xué)習(xí)的一部分，也是學(xué)校進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展的一種手段。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地將其巧妙地引入教師的教學(xué)過程中，使兒童感到自然有趣，使其想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中必須正確處理游戲與教學(xué)的關(guān)系，遵循游戲教學(xué)的原則，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂素質(zhì)的目的。本文探討如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲，最終讓音樂成為學(xué)生的游戲伙伴。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；游戲；小學(xué)生

前言：

作為美育學(xué)科之一的小學(xué)音樂課，是小學(xué)階段主要學(xué)科課程，以陶冶情操、提高審美能力、開發(fā)智力及全面提升綜合素質(zhì)能力為教育目的。如何將游戲教學(xué)融入到小學(xué)音樂課程中，包涵以下兩方面內(nèi)容：第一將音樂學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容融入到游戲中；第二在課堂音樂教學(xué)中有效滲入游戲精神。讓小學(xué)生體會(huì)到音樂帶給心靈的真、善、美，進(jìn)而陶冶情操，提升自身的綜合素質(zhì)。

1. 小學(xué)音樂課融入音樂游戲的重要性

兒童的年齡特征與心理發(fā)展特征決定了游戲是音樂教學(xué)中最有效的一種方法。游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動(dòng)。著名音樂家奧爾夫就將生活著中的故事引用到音樂曲目中，主張游戲中教學(xué)理念，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂。小學(xué)生熱愛玩樂是天性，這個(gè)階段的孩子多數(shù)處于活潑好動(dòng)的年齡段，在音樂課堂引入游戲教學(xué)法正是充分利用天性，釋放學(xué)生的情感、個(gè)性及潛在能力。將游戲與音樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂玩耍中掌握音樂知識(shí)，正是音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。另外，游戲教學(xué)法還能緩解各學(xué)科文化課業(yè)帶來的壓力，消除學(xué)習(xí)負(fù)面情緒，課堂氛圍活躍融洽，增進(jìn)師生之間的情感。由此可以看出，游戲教學(xué)法不僅增添音樂課程的趣味性，陶冶情操健全人格，還促進(jìn)了音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)音樂課堂引入游戲教學(xué)注意事項(xiàng)

2.1面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)。教師在應(yīng)用游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓每一個(gè)都參與，要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，教師不能隨意否定任何孩子的答案。要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，公平對(duì)待每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。

2.2強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

音樂學(xué)習(xí)離不開音樂實(shí)踐，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀注重的是知識(shí)和課本為中心的教學(xué)活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)視為教學(xué)的唯一。教師在教學(xué)活動(dòng)中不能以統(tǒng)一的游戲模式和固定的程序進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)使音樂課堂永遠(yuǎn)處在動(dòng)態(tài)和變化中，不應(yīng)該把音樂課劃分為時(shí)間板塊，為每個(gè)單位時(shí)間板塊布置不同的教學(xué)任務(wù)，它應(yīng)是非專業(yè)的意義性創(chuàng)作。

2.3弘揚(yáng)民族音樂，傳授民族風(fēng)情

義務(wù)教育階段音樂課程理念中，明確要求將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情懷。

2.4建立游戲規(guī)則，適度調(diào)控游戲活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來說，除了基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)外，更重要的是培養(yǎng)他們良好的規(guī)則習(xí)慣。因?yàn)榱己玫囊?guī)則習(xí)慣養(yǎng)成后，對(duì)孩子將來成才有著十分重要的影響。在應(yīng)用游戲時(shí)， 教師還要善于觀察局面，注意游戲過程中紀(jì)律的掌控。教師應(yīng)幫助孩子形成良好的規(guī)則行為習(xí)慣，使孩子健康成長。

3.如何讓音樂成為游戲的伙伴

3.1音樂課堂中引入情境表演游戲

在我國小學(xué)音樂課堂中主要采用情境表演游戲法，合理設(shè)定情境表演游戲能夠有效提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。音樂教材中設(shè)定的課程內(nèi)容都具有情節(jié)性，教師備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)情節(jié)設(shè)定好情境，課堂中通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到情境表演中，以做游戲的形勢調(diào)動(dòng)興趣及積極性，讓學(xué)生在快樂氛圍中對(duì)音樂課程內(nèi)容的牢固掌握。例如：在《牧羊曲》這堂課中，通過范唱交給學(xué)生歌曲內(nèi)容和旋律，緊接著將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行情境表演，教師將人物設(shè)定好后，讓學(xué)生積極踴躍報(bào)名扮演，有的學(xué)生扮演少年，有的學(xué)生扮演小鳥，有的扮演小狗小貓，有的學(xué)生扮演大樹小草，在此情境下讓學(xué)生根據(jù)角色邊演邊唱，歌曲在情境扮演中牢固掌握。這種情境表演游戲法讓學(xué)生通過融入情景，更加深刻理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵和主題。

3.2音樂課堂中引入訓(xùn)練音準(zhǔn)游戲

將音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲法融入小學(xué)音樂教學(xué)中，是培養(yǎng)小學(xué)生音樂理論基本能力的有效途徑之一，目的是通過音準(zhǔn)訓(xùn)練法深入理解對(duì)音階旋律等理論知識(shí)的掌握。小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，訓(xùn)練音準(zhǔn)是教學(xué)中的重難點(diǎn)，作為理論性質(zhì)較強(qiáng)訓(xùn)練課程 ，對(duì)于以形象思維為先的小學(xué)生，掌握音準(zhǔn)訓(xùn)練具有一定的難度，，因此教師在音準(zhǔn)訓(xùn)練課程的教學(xué)工作相對(duì)較難。因此，為突破教學(xué)困境需要合理引入音樂游戲教學(xué)法，在訓(xùn)練音準(zhǔn)過程中融入合理性游戲，將難于理解的理論性學(xué)習(xí)變得簡單化，教學(xué)效果明顯提高。例如：教師將Do、Re、Mi等音階比喻成小狗上樓梯，小跳音階模擬成小松鼠蹦蹦跳跳，以這樣形象生動(dòng)的教學(xué)方式來體現(xiàn)音樂知識(shí)的內(nèi)涵，這種游戲教學(xué)法更加生活化、形象化，符合小學(xué)生形象思維為主的接受水平，將枯燥的音階理論知識(shí)變得輕松快樂的情感體驗(yàn)，來提高音樂課程教學(xué)效果[2]。

3.3音樂課程中引入綜合音樂游戲

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，運(yùn)用綜合性音樂游戲教學(xué)法對(duì)于促進(jìn)音樂教學(xué)效果明顯。綜合性音樂游戲的實(shí)質(zhì)是指依據(jù)音樂教材中各種曲目的各自特點(diǎn)，綜合多種教學(xué)游戲法，比如：情境表演游戲、節(jié)奏游戲、音階游戲、認(rèn)譜游戲等。將多種游戲法綜合利用，開拓學(xué)生音樂視野，通過綜合游戲讓學(xué)生深入了解音樂知識(shí)，體味音樂情感。綜合音樂游戲法改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一枯燥的教學(xué)模式，讓課堂效果變得新穎、多彩、獨(dú)特，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與到游戲中，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)讓音樂成為游戲的伙伴[3]。

4.結(jié)語

在新課改背景下，小學(xué)音樂教師更應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力學(xué)習(xí)革新自身教學(xué)理念，探索發(fā)展個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方法，積累教學(xué)實(shí)踐來更好的運(yùn)用音樂游戲教學(xué)法，讓游戲帶動(dòng)音樂教學(xué)的有效開展，讓音樂成為游戲的伙伴，讓音樂老師通過游戲教學(xué)法這把智慧的鑰匙，開啟小學(xué)生音樂殿堂之門，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具備懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，提升小學(xué)生的綜合

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲[J] .現(xiàn)代閱讀.2015（11）

[2]高佳悅.讀音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2015（32）

[3]賈媛媛.如何讓游戲激發(fā)兒童音樂學(xué)習(xí)興趣[J].藝術(shù)教育. 2010（21）