論小學武術特色建設與國學經(jīng)典元素有機結合

廖嘉華

摘要：國學教育對武術項目教育體系創(chuàng)新發(fā)展的重要性及必要性，現(xiàn)代化教育對國學文化、國學教育日趨備受關注也一直受到來自教育界、文化界的審視和重視。但是，我國文化教育的品牌代表中國武術卻在中國傳統(tǒng)文化傳承，文化教育育人層面有所缺失，勁力不足的局面。因此在此基礎上，在我校辦學理念引領下，利用多種資源、采用多種形式挖掘中華武術和國學理念相結合的內(nèi)涵，以武術項目為載體品味國學經(jīng)典中的禮儀、誠信、勤學、和合的元素，以此提高學生的武術修為和自身修養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)。

關鍵詞：武術；特色；國學經(jīng)典元素；有機結合

在學校“潤先賢厚澤，育儒韻學子”的辦學理念引領下，我校以陽光武術為載體，堅持以武育德、以武益智、以武養(yǎng)性、以武強志、以武展美，深入實施素質(zhì)教育，全面推進教育教學改革，不斷提升辦學品位，逐漸形成學校辦學特色。為了探索出一套小學武術特色建設與國學經(jīng)典元素有機結合的策略，在學校特色建設的過程中，讓學生通過武術的練習，深刻理解武術的文化內(nèi)涵與精神。同時，挖掘國學經(jīng)典中與武術文化相關的內(nèi)容，使兩者有機融合，達到武術與國學經(jīng)典元素相互促進，相互提高，內(nèi)外兼修的目的。

一、聚焦課堂，提高校園武術技能和普及武術知識

讓學生了解武術知識、參與武術運動、掌握武術技能，培養(yǎng)參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質(zhì)和良好的心態(tài)，樹立積極、健康的形象是我校開展校園武術的目標。為此，我校積極探索校園武術教學模式，大膽進行課堂教學改革和創(chuàng)新，開展“武術進課堂”活動。將武術教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節(jié)武術課。并根據(jù)學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習基本形態(tài)動作、單練套路動作等基本技能，將基本技術融入武術游戲教學當中。

二、立足學校實際，開發(fā)武術校本教材

1、在學校“潤先賢厚澤，育儒韻學子”的辦學引領下，與語文學科整合，尋找國學經(jīng)典里與武術精神相合的點編寫了《國學武術》教材，讓學生在學到武術技能的同時也能進行禮儀和武術相關知識的教育，讓德育教育貫穿于武術運動技術訓練之中，引導學生形成尊敬師長、勇于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態(tài)度。

2、以武術長拳和中國傳統(tǒng)文化《千字文》有機結合自編成一套“國學武術操”，將其與“陽光體育大課間”活動結合在一起，供孩子們練習。以此推廣和進一步的開發(fā)武術校本課程，推進實踐研究工作。

三、武術與國學經(jīng)典元素有機結合，開展多種形式的武術特色活動

通過大課間讀國學、故事分享講國學、主題班會品國學、體藝節(jié)目演國學、武術操悟國學等形式把國學經(jīng)典元素融入武術特色活動，每學年開展以“承國學經(jīng)典，鑄武術靈魂”為主題的儒韻文化節(jié)，開展豐富多樣的以武術為主題的活動，如以武術為主題的班會、故事分享、國旗下講話、禮儀教育、武術操比賽，利用多種資源、采用多種形式挖掘中華武術和國學理念相結合的內(nèi)涵，以武術項目為載體品味國學經(jīng)典中的禮儀、誠信、勤學、和合的元素，以此提高學生的武術修為和自身修養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)。

四、注重國學武術特色作品的展覽與宣傳，促進校園文化建設

我校分年級開展有關手抄報、繪畫、手工等評比活動，評選出優(yōu)秀國學武術特色作品在學校的宣傳欄、樓梯墻進行展示，并在體育館、教學樓大堂、走廊等地方掛滿國學武術的知識宣傳板，讓學生隨處可見優(yōu)秀的國學武術作品和宣傳知識，達到在日常校園生活中潛移默化國學武術文化的效果。

五、加強武術社團的建設與訓練，積極參加大型武術競賽，斬獲佳績

確立體育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，投入資金修建標準訓練場所和采購設施設備，組建了武術精英社團，有計劃地定時定點在課外活動時間對學生進行輔導和訓練。并且將武術特色建設納入績效考評，每年優(yōu)先保障老師和學生的獎勵以及外出比賽等費用，積極參加大型武術競賽，如省傳統(tǒng)武術項目錦標賽、市功夫少年新星代選拔賽等等。通過堅持不懈、高效的刻苦訓練，我校在各大型比賽上斬獲佳績。我校更與省體校武術隊進行結對子，促進互相交流學習，促進武術社團精英的競技熱情，提高他們的競技水平。

六、促進學生身心健康發(fā)展、提高學生的武術修為、自身修養(yǎng)和整體素質(zhì)

為了分析我校推進武術特色建設與國學經(jīng)典元素的有機結合實施工作后對學生心理健康的影響，我們對全校學生進行抽樣問卷調(diào)查。問卷調(diào)查分析得出，通過一系列的國學武術特色活動，使學生在實踐行動、潛移默化中吸收國學武術的精髓，推動了自身心理素質(zhì)、整體素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，通過民族武術知識和民族武術訓練的教學，學生不僅初步知道武術的基礎知識和掌握武術的基本技能，提高了自身的武術修為，并且從中了解到中華民族的優(yōu)秀文化。

七、武術與國學相融合的節(jié)目表演性強，在各類大型活動上綻放異彩，得到社會各界的認同

經(jīng)過實踐和探索，我校的國學武術特色教育工作從初探性的教學漸漸走向了制度化、常規(guī)化。每次，學校有重大的慶祝活動，都少不了各年級學生的武術社團、經(jīng)典誦讀社團的精彩演出。如教學開放日、六一匯演、村敬老活動等等，而在我校第十屆“儒韻教育基金”獎教獎學大會，就由武術社團和經(jīng)典誦讀社團合作表演了“誦經(jīng)典，鑄武魂”節(jié)目。通過上臺表演，學生的自信心、文明禮儀、團結協(xié)作、心理素質(zhì)等綜合素養(yǎng)得到了提高。

經(jīng)過近年的不懈努力，我校武術特色建設成效顯著。先后被評為市武術特色學校和區(qū)武術網(wǎng)點學校，大大提高了我校國學武術特色建設的知名度，使得校園國學武術氣氛更為濃郁。

小學武術特色建設與國學經(jīng)典元素有機結合，有利于對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，有利于學生身心發(fā)展。讓學生能夠通過武術的練習，深刻理解武術的文化內(nèi)涵與精神，如提高自信力與意志力，加強集體主義精神，學會尊師重道、接人待物、為人處世，從而塑造正確的人生觀，世界觀、價值觀，并養(yǎng)成良好的習慣等，讓學生的為人之道得到內(nèi)化與升華，并在理解的基礎上進一步加深對武術的認識與理解，讓武術修為得到進一步提升最終達到武術與國學經(jīng)典元素相互促進，相互提高，內(nèi)外兼修的目的。

參考文獻

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