凝心聚力謀發展，砥礪前行勇擔當

夏統禮

摘要：剛剛過去的十九大，確定把教育事業放在優先發展的位置上，明確指出強國必先強教。踐行十九大精神，開展“雙百培訓”旨在培養成有事業心、有發展潛力，有教育理念，有教育領導力的校長，以期在龍江領航，在全國占位。有名校長的示范引領和專家的高端指導，在學習中不斷反思，在反思中又有頗多收獲。作為校長，應該對教育事業有一種崇高的責任感，要對人才強國有一種勇敢的擔當。

關鍵詞：凝心聚力；發展；勇于擔當；反思

一、敢于擔當，就要爭做學習型、專家型校長。

“有眼界才有境界，有思路才有出路”，校長的教育思想，決定了一所學校發展的未來走向。這就要求我們校長要不斷地學習，更新自己的辦學理念。

1.要學習研究黨的方針政策。

一所學校，只有具備了與時俱進的校長，才能實現可持續發展。作為校長，必須要有較高的政策水平，做一名學習、宣傳、貫徹、落實黨的方針、政策的領航者，精準地把握時代發展的脈搏，以政策為導向，從學生終生發展的角度去思考學校發展的方向。

2.要研究教育規律，系統學習教育理論等專著。

校長要想卓有成效地管理學校，就要認真研究教育規律，學習教育理論。這不僅是提升自身能力的過程，更是尋找培養學生核心素養方法的一種有效途徑。在研究學習的過程中，結合教育教學工作實際，提煉出自己的辦學思路，因地制宜地突出自己的優勢，探索出適合本校發展的課改模式，再通過不斷完善、修正，把自己的辦學理念落實到學校工作的各個方面，讓學校真正在自己理念的引領下正向發展，辦出有特色的學校，只有這樣，才能成為專家型校長。

3.要在工作、學習中不斷提升自己的人格魅力。

影響一個學校發展的因素很多，其中起重要作用的還有我們校長本身的魅力。作為學校的領導者，我們面對的是一群群活生生、各具特點的人，校長的言行無時無刻不在影響著教師。如果能讓廣大教職工從校長的身上獲得教益——工作的激情、敬業的態度、奉獻的精神、博愛的胸懷……那我們就是一個榜樣，一面旗幟，用我們校長的人格魅力、學識魅力、思想魅力去影響每一位員工，引領學校向健康的方向發展。

二、敢于擔當，就要打造一支優秀的團隊。

1.好的教學思想、教育理念和符合學校發展的特色辦學是鑄造優秀教師團隊的靈魂。

通過本次學習，我明白這樣一個道理：要想辦好一所學校，必須得有一支高素質的隊伍，要想有一支高素質的隊伍，必須得培養教師的團隊精神。作為校長，應該讓教師深刻理解學校的共同目標和當前努力的方向，建立一個美好的愿景。以學生“自主發展，幸福成長”為理念，探索出一條培養學生核心素養的課改之路，讓每一位老師都有期待，有追求，有動力，讓他們感受到工作的尊嚴，為共同實現愿景樂于貢獻自己的力量。

2.“自主管理”、“團體評價”是煉造優秀教師團隊的不竭動力。

隨著學校規模的擴大和師生人數的增加，傳統的管理模式必將無法適應學校的發展，“自主管理”和“團體評價”為解決這一問題提供了有效途徑。引入級部競爭機制，讓各級部制定出本級部的發展目標，建立級部共同愿景。不再是班級與班級之間的競爭，班主任的視野也不再像以前那樣只盯在自己的班級，他們在級部主任的帶領下不單要管好自己的班級，還要參與所有班級的共同管理，班主任之間由原來的競爭者變成合作者。教學成績考核的重點不再是某個人，而是以整個學科成績考核為主，把級部和備課組做為整體進行考核。這樣既提高了集體備課合作的實效性，也調動了級部每位老師工作的積極性。對備課組的考核實行利益同享，風險共擔，形成學科與學科之間的競爭，不再是同一學科老師之間狹隘的競爭。級部和級部之間，備課組和備課組之間，再分別由政教處和教研室為他們搭建溝通交流的平臺，取長補短，形成共同研究，共謀發展的態勢，自然就形成了團結合作的教師團隊。

3.嚴格科學的管理制度是打造優秀教師團隊的保障。

沒有規矩，不成方圓。制度是絕情的，管理是無情的，領導是有情的。教師考核制度、集體備課制度、晨會制度、級部管理制度等各種制度的建立，就應該充分發揚民主，人人參與，集體醞釀，尊重員工們的意見，既讓每個員工成為自己立“規”者，又是制度的執行者和監督者，最后讓制度變成大家心甘情愿去遵守的準則。當然，我們不能全靠老師的自覺，規則制定出來后，我們還要在“嚴”上下功夫，要有檢查，有督促，層層去抓，落實到人，這樣才能保證各項工作順利進行，也就避免了有令不行的現象發生，使學校朝著良好的方向發展。

三、敢于擔當，就要把立德樹人的根本任務落到實處。

要想振興龍江教育，最首要最關鍵的事就是要把立德樹人的教育任務落到實處。因為落實立德樹人教育的根本任務是踐行十九大精神、貫徹黨的教育方針、發展素質教育、培養核心素養的根本要求。

如何把立德樹人教育的根本任務落到實處， 我認為最重要的一點就是要把我們的學生培養成積極、主動、有激情的一代新人，只有這樣，才真正解決了學生健康發展的起點和發展方向的問題，才真正把學生引領到健康成長的人生軌跡上，這也是我們落實完成立德樹人關鍵的一步。要走好這一步，就一定給學生提供展示自我的平臺。

1.要展示自我，語言表達能力的培養就尤其重要。因此以“說”為突破口，讓學生“想說”“敢說”“能說”“會說”，實現“以說促學”“以說啟智”“以說立德”“以說樹人”的育人目標，把課堂這一主陣地還給學生，讓學生“暢所欲言”，真正地成為學習的主人。

2.積極開發校本課程。結合學校實際，組建排球、籃球、輪滑等社團，定期集中開展社團活動；重視實驗動手能力，讓學生接觸課本以外的知識，培養他們的創新思維意識。實施多元化教學，使每一個學生都能體驗到成功的快樂，挖掘他們的潛能，讓他們做一個有理想、有追求、有抱負，負責任的時代中學生。

3.實行學生自主管理。無論班級的大小事情都讓學生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現他們在班集體中的主人翁地位。為學生搭建平等展示平臺，讓他們找到自信、自尊，給他們以持續的生命力和強大的競爭力，培養他們卓越的品質。班級管理模式中最小的單位是小組，小組的發展、進步、榮譽和同伴間的相互管理、相互提醒，迫使自制能力不強的學生學會自我控制、自我管理，培養責任意識。相信在學生時代有了這種團隊精神，將來步入社會也同樣能擔負起社會責任。

4.進行課堂教學改革，注重合作學習，展示交流，質疑互動。讓學生在合作探究中體驗學習的快樂，在展示交流中曬出自己的風采、在質疑互動中提出自己的見解，進行思維的碰撞，激活課堂，進而培養學生的創新精神，讓我們的課堂充滿生命的活力。順勢力導，立德樹人的育人目的就能落到實處。

責任在心，擔當在行。為了使我們的學校成為文化創生之地，精神傳承之源，生命成長之根，讓我們將責任時刻銘記于心，將擔當處處落實于行，做一個有責任，勇擔當的人。不忘初心，不辱使命，人民有信仰，民族有希望，國家有力量，中華民族偉大復興的夢就一定能實現。