小學班主任德育工作的實施策略探究

陸漢文

摘要：小學班主任在小學教學中扮演著重要角色，班主任的德育工作開展如何，直接影響小學生的道德思想和行為發展。新課標下小學班主任德育工作的重要性逐漸凸顯出來，對于小學班主任來說，如何提高德育工作的工作效率，更好的為小學生進行德育教育，是其面臨的重要課題。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；班級

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0221-01

小學階段的學生處于教育啟蒙時期，也是形成個人人生觀和價值觀的關鍵時期，此時對小學生進行德育教育，有利于培養小學生的核心素養，為后期學習、成長打下良好的素質基礎。班主任的德育工作質量如何，不僅影響教學效率，更加會影響學生的未來發展。所以作為小學班主任，應重視在日常教學中滲透德育教育，讓學生潛移默化的養成良好品質，形成高尚的品格。

1.小學生班主任德育工作的重要意義

小學生的年齡偏低，思想品質以及個人素養尚未形成，班主任德育工作是引導學生形成正確思想和良好道德行為的主要方法，對于學生的學習以及后期的發展來說都至關重要。小學班主任進行德育工作的主要目標之一就是讓小學生學知識之前先學會做人，對于尚在啟蒙時期的小學生給予一定的價值觀、世界觀和人生觀的指引，幫助小學生塑造靈魂。可以說小學班主任的德育工作在小學生成長中發揮著關鍵性作用。班主任的一言一行會給小學生造成極大影響，而班主任的德育工作優劣，也會影響小學生的素質高低。小學班主任應充分認識德育工作的重要性，在教學過程中以身作則，采用科學的方式幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓小學生朝著正確的軌道健康成長。隨著我國教育改革的逐步深入，小學班主任對于德育工作的重要作用也有了一定的認可，這一現狀很大程度上推動了班主任德育工作的發展。但是由于國家和社會也在不斷發展，小學生的心理發育也在不斷變化，想要做好德育工作，就必須結合時代發展，不斷創新德育工作模式，嘗試采用新的方式方法對小學生實施德育教育，提高教學質量。

2.提高小學班主任德育工作效率的策略

2.1 樹立榜樣，以身作則。

小學生對于班主任的言行十分關注，也會潛意識模仿班主任的一舉一動，所以想要提高小學班主任德育工作效率，班主任就必須為小學生樹立好榜樣，在日常教學和生活中都能夠以身作則，讓小學生通過觀察與模仿班主任言行而逐漸形成良好的道德素養。小學班主任是班級的主要管理者，也是班級活動的組織者，班主任對于小學生的道德素質發展起到的影響很大，所以想要讓小學生形成良好的道德素養，就必須保證小學生的模仿對象是積極、正面的榜樣。小學班主任在教學和生活中，都應做好自己的一言一行，用自己的道德素養感染小學生，讓小學生時刻浸潤于良好的環境中，最終形成良好的思想道德。

2.2 加強日常行為規范。

班主任進行德育工作的主要目的是讓小學生具備一定的道德意識，在《小學生守則》中明確提出小學生應具備良好的學習和行為習慣，在學習和生活中都謹記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這就要求小學生掌握正確的學習方法和良好的生活習慣。小學班主任的德育工作開展過程中，要時刻要求學生規范自己的言行。例如在寫字的時候，班主任要讓小學生時刻注意寫字姿勢，對姿勢不正確或寫作筆順不對的小學生及時提醒、糾正。另外在讀書的時候，要注意小學生讀書姿勢和閱讀內容是否正確。在課堂中引導小學生積極發言，發言要身體端正，底氣十足，口齒清晰，態度自然，培養小學生思考能力和表現能力。在生活中要求小學生尊敬長輩，團結同學，不說臟話，熱愛祖國，愛護環境等等。小學班主任通過規范小學生日常行為，能夠讓小學生從外而內養成良好的學習習慣和行為習慣，實現班主任德育工作的工作目標。

3.鼓勵為主批評為輔

激勵學生的方法主要有鼓勵和批評兩種，古語有云“嚴師出高徒”，指的是教師對學生嚴格要求，才能讓學生達到好的學習成就。當今時代對于“嚴師出高徒”的“嚴”理解為嚴格要求而非嚴厲批評。小學班主任德育工作也是如此，對于小學生可以嚴格要求，但如果嚴厲批評則容易適得其反。所謂“教子十過，不如不如獎子一長”，充分說明了鼓勵對學生的積極作用。小學班主任在進行德育工作的時候也應以鼓勵為主，批評為輔，激發小學生的學習興趣，提高小學生的自信心和解決問題的能力。小學班主任面對稍有進步的學生，要及時給予鼓勵和表揚，讓學生為爭取更好的成績而努力，而對于做錯事的孩子，則注意批評方式，既能夠讓學生認識到自己的錯誤，又不會傷害到孩子的自尊心。在批評學生的時候，首先要對其做的對的地方給予肯定，然后在指出不足之處，學生會更容易接受。這種鼓勵為主批評為輔的教育方式，有助于學生形成良好的心理素質，面對失敗不會氣餒，同時由于師生之前沒有了嚴厲了指責和批評，拉近了雙方距離，學生在學習中也會更加配合班主任工作，德育工作開展也會更加順暢。

總結

小學是小學生性格形成的關鍵時期，小學班主任想要讓小學生形成良好的道德素質，就必須重視德育工作。首先教師要在日常教學活動中為小學生樹立榜樣，以身作則，嚴格要求自身行為，潛移默化的影響學生；其次小學班主任還需要在教學中規范學生的行為，讓小學生自小養成良好的學習習慣和行為習慣；最后在選擇小學生激勵方式的時候，注意以鼓勵為主批評為輔，尊重小學生的自尊心，培養其學習的自信心。當然僅僅依靠小學班主任的努力是不夠的，還需要社會和家庭多方面努力，這樣才能保證德育工作順利開展和小學生道德素養的提升。

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