先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在牧區(qū)中學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

阿芝

摘 要：民族教育是對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行教育的簡(jiǎn)稱，也就是指對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行文化知識(shí)的教育和傳承。在教育的過(guò)程中每個(gè)民族都是在國(guó)家整體方針政策的引導(dǎo)下，按照自己本民族的實(shí)際需求和民族文化進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)。民族教育舉著著較強(qiáng)的民族特色，受教育的對(duì)象絕大多數(shù)是本民族的成員；教育的內(nèi)容大多是本民族的傳統(tǒng)文化；教育的方式都是與本民族的生活習(xí)慣、宗教信仰等方面相對(duì)應(yīng)的。所以說(shuō)民族教育是一個(gè)民族文化建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)也是該民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞：藏語(yǔ)文教學(xué)；民族教育；重要性；對(duì)策

一、加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)展民族教育是貫徹國(guó)家政策的需求

馬克思主義主張各民族的語(yǔ)言都是平等的，每個(gè)民族之間的語(yǔ)言在使用和發(fā)展上都是自由平等的，同時(shí)贊同各民族之間在語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)可以相互溝通，反對(duì)民族語(yǔ)言的歧視。民族語(yǔ)言是一個(gè)民族發(fā)展的重要因素之一，只有一個(gè)民族的語(yǔ)言文字得到了保證，這個(gè)民族在文化和經(jīng)濟(jì)上才能夠得到發(fā)展和進(jìn)步。我國(guó)在改革開放之后，制定出了一系列的民族平等的規(guī)章制度，規(guī)定了各民族在各民族語(yǔ)言上的使用自由權(quán)。這是與我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展相適應(yīng)的，也是符合各族人民希望的。文字是一個(gè)民族重要特點(diǎn)，民族平等不僅僅包括各民族在政治上的平等，同時(shí)也包括在語(yǔ)言文字使用上的平等。在藏族地區(qū)積極的開展藏語(yǔ)文教學(xué)工作，既能夠?qū)Ⅻh的民族政策落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)也是藏族人們行使自己權(quán)利的表現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從維護(hù)藏族人民的根本權(quán)利和黨得而民族政策出發(fā)，認(rèn)真貫徹和實(shí)施民族政策法規(guī)中有關(guān)民族文化的規(guī)定，重視和加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)的工作，促進(jìn)藏族語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)藏族地區(qū)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)藏族文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展

藏族文化有著一千多年的歷史，其時(shí)間比較的久遠(yuǎn)，內(nèi)容比較豐富，在語(yǔ)言文字、歷史、文化藝術(shù)、地理等方面都具有著完整的理論體系。目前藏語(yǔ)已經(jīng)成為了目前國(guó)際上一門較為熱門的語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)藏語(yǔ)文教學(xué)和使用，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藏語(yǔ)文基本知識(shí)，同時(shí)還能夠弘揚(yáng)藏族文化，繼承和發(fā)展藏族文化起著舉足輕重的作用，而且還是對(duì)外文化交流，擴(kuò)大交往領(lǐng)域，促進(jìn)其他事業(yè)的發(fā)展都起著重要的作用。在我黨十一屆三中全會(huì)后，各民族政策都不同程度上得到了落實(shí)，藏語(yǔ)文教學(xué)也得到了不同程度的發(fā)展，很多的地方都相繼恢復(fù)了藏語(yǔ)文教學(xué)，這很大程度上調(diào)動(dòng)了藏族地區(qū)人民群眾的學(xué)習(xí)熱情。但藏語(yǔ)文教學(xué)在有一部分的學(xué)校時(shí)開時(shí)停，藏語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)校中沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，這嚴(yán)重的影響到了藏語(yǔ)文教學(xué)的開展和教學(xué)效率的提高。目前藏語(yǔ)文教學(xué)的開展程度還不能夠完全的滿足藏族學(xué)生以及想學(xué)習(xí)藏族語(yǔ)言學(xué)生的需求。

三、加強(qiáng)藏族語(yǔ)文教學(xué)的力度是促進(jìn)民族教育的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)藏族語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科及自然科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段我國(guó)的藏語(yǔ)使用面積較廣，在很多藏族地區(qū)，特別是在那些群眾不懂漢語(yǔ)或漢語(yǔ)較為薄弱的地區(qū)，藏語(yǔ)文在這個(gè)時(shí)候就發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生廣泛的進(jìn)行學(xué)習(xí)、使用對(duì)藏族學(xué)生來(lái)說(shuō)具有著特殊的作用。所以藏族地區(qū)的學(xué)生學(xué)好藏族語(yǔ)文，并將這些藏語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的生活交流中，使學(xué)生更容易接受和理解，能夠?qū)W會(huì)用藏文給漢語(yǔ)文進(jìn)行翻譯，從而來(lái)提高藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和其他學(xué)科的能力，開設(shè)藏語(yǔ)文學(xué)科，不僅僅是學(xué)習(xí)本民族的語(yǔ)言，繼承和發(fā)展本民族的文化的需求，同時(shí)也是學(xué)好漢語(yǔ)及其他學(xué)科的最好工具，同時(shí)還很大程度上決定了藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的效率。很多藏族地區(qū)的學(xué)校既沒(méi)有設(shè)置藏語(yǔ)課程，也沒(méi)有使用漢語(yǔ)去解釋其他的學(xué)科知識(shí)，由于受到語(yǔ)言的限制，學(xué)生受不了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)校應(yīng)該極力的改善這種情況，從而來(lái)提高學(xué)生的接受能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

上面三方面的問(wèn)題啟示我們：藏語(yǔ)文教學(xué)在藏族地區(qū)發(fā)揮著舉足輕重的作用，加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)、發(fā)展民族教育是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率、穩(wěn)定教學(xué)程序以及促進(jìn)整個(gè)民族教育的有效途徑；其次加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)和民族教育，是實(shí)現(xiàn)民族安定的重要保證。因此，應(yīng)該極力的繼承和發(fā)展民族文化，落實(shí)國(guó)家相關(guān)的政策法規(guī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。大力加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)為學(xué)習(xí)藏族文化及吸收其他學(xué)科知識(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)各民族之間的交流合作，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)藏族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都發(fā)揮著重要的作用，所以要處理好藏語(yǔ)文教學(xué)及民族教學(xué)的關(guān)系，不斷提高漢語(yǔ)文化水平，提高藏族學(xué)生的綜合能力。

四、加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

1、堅(jiān)持實(shí)事求是的辦學(xué)原則

從各民族地區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行辦學(xué)，極力的遵循教育的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)還要遵循民族教育的特殊規(guī)律，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定地去發(fā)展民族教育事業(yè)。教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容、辦學(xué)的形式等方面都要符合該地區(qū)的實(shí)際需求。在教學(xué)布局方面極力的避免一哄而起、脫離實(shí)際的情況。在個(gè)條件允許的前提下，盡量的來(lái)滿足辦學(xué)的需求，力爭(zhēng)堅(jiān)持就近是上學(xué)的原則，提高教學(xué)的效率，既要統(tǒng)籌兼顧，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育，極力的克服輕農(nóng)村的現(xiàn)象，以免出現(xiàn)落后地區(qū)成為被人遺忘的角落，極力的輸小城鄉(xiāng)差距，逐步促進(jìn)藏族的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上都受到教師質(zhì)量的影響?，F(xiàn)階段很多的學(xué)校教師質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際的教學(xué)水平根本滿足不了工作的需求。藏語(yǔ)文教學(xué)方面尤為突出，這稱為了阻礙學(xué)生雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍見(jiàn)識(shí)，提高教師的道德素質(zhì)和教學(xué)能力的提高尤為重要。一是出去崗位培訓(xùn)的方式來(lái)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不斷的更新教師的知識(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感；二是教育部門要適當(dāng)?shù)拈_展公開教學(xué)活動(dòng)，為教師提供經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生的眼界，不斷的提高教師的能力；三開展教研活動(dòng)，要求教師認(rèn)真的去學(xué)習(xí)基本教學(xué)知識(shí)、學(xué)生心理知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法和思想，提高教學(xué)的能力和效率，教育行政部門要不定期的對(duì)教師進(jìn)行考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，極力教師接受終身學(xué)習(xí)的思想。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊春景，《淺析藏語(yǔ)文教學(xué)在民族教育中的作用》，[J]西藏研究，1996